ESCALAS DE AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOCENTES EM ARTIGOS INTERNACIONAIS

• Autor(a) principal: LENGLER, FERNANDO RAMOS
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: AMBONI, NÉRIO, BÚRIGO, RENAN GRIJÓ
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/201861

A competência docente é um construto que tem e vem despertando interesse por diferentes pesquisadores e estudiosos do campo da educação e da gestão. Assim como outros recursos intangíveis, as competências docentes exercem influência sobre o desempenho individual no exercício profissional do professor e sobre os resultados de uma instituição de ensino. O presente trabalho tem por objetivo analisar uma amostra de artigos que utilizaram escalas de autoavaliação de competências docentes em relação aos passos definidos por DeVellis (2017). Os artigos analisados foram selecionados a partir de buscas em bases livres, utilizando os descritores “teaching competency”, “teaching competencies”, “scale development” e ”identification of competencies”, com o filtro dos que avaliassem por meio de escalas a percepção do professor acerca de suas próprias competências. Os achados evidenciaram que o uso de escalas de autoavaliação de competências docentes é de natureza plural, reforçada pelas diferentes dimensões utilizadas na geração de itens para compor o instrumento de coleta de dados, demonstrando que não há um modelo de autoavaliação das competências docente amplamente aceito.