NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CURSO DE LA CARRERA ING. AGROPECUARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR, AÑOS 2014-2015

• Autor(a) principal: Velázquez, Dominga Elsa
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/201936

La Comprensión lectora es fundamental para el nivel de Educación Superior, e implica procesos complejos. En el artículo se describe el nivel de comprensión lectora alcanzado por estudiantes del primer curso de la carrera de Ingeniería Agropecuaria (Tesis doctoral). Se desarrolla una investigación-acción, de tipo longitudinal, en la que se compara el nivel de comprensión desarrollado por los estudiantes provenientes de las zonas rurales y urbanas, mediante la aplicación de un pre-test y un pos-test; desde la cátedra Metodología de Estudio y Trabajo Intelectual. Se implementan técnicas de estudios como informes de lectura, redacción de escritos; luego de tres meses, se mide la evolución de los niveles de comprensión lectora, encontrándose que el 36 a 46% de las tres zonas estudiadas obtuvieron un nivel por debajo del literal; entre el 26 y 28% alcanzaron el nivel literal, entre el 16 y 20% de los alumnos se posicionaron en el nivel inferencial, en tanto que entre el 11 y el 16% se ubicaron en los niveles analógico y crítico; luego de la implementación de estrategias, se ha logrado repuntar positivamente estos porcentajes, no visualizándose una diferencia significativa entre los provenientes de las zonas rurales y urbanas.