Infâncias pobres na escola: é possível ouví-las? Apontamentos sobre estudos recentes produzidos no PPGE/UFSC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Cleonice Rosi Rauch
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196531
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling Infâncias pobres na escola: é possível ouví-las? Apontamentos sobre estudos recentes produzidos no PPGE/UFSCEscolapobrezainfânciaTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo central conhecer e dar visibilidade para o que dizem os estudos recentes produzidos no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC) sobre o ouvir as crianças pobres que estão nas escolas. Busca-se também conhecer o tratamento dado às categorias pobreza, infância e escola nestes trabalhos e suas formas de articulação e leitura da realidade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que considerou as pesquisas de Mestrado e Doutorado desenvolvidas no período de 2000 a 2014 que estavam disponíveis no site do Programa. A busca dos trabalhos foi iniciada utilizando-se os descritores escola, infância e pobreza, resultando num primeiro momento em 17 teses e 52 dissertações. Numa segunda filtragem, em que a expressão ‘ouvir as crianças’ foi inserida chegou-se a um número bastante reduzido de trabalhos, restando apenas três. Em seguida foi realizada a leitura dessas três pesquisas, identificando-se em todas elas a articulação escola, infância e pobreza com percursos metodológicos que ouviam as crianças. Os estudos provocam importantes reflexões sobre situações vividas por crianças escolares pobres, demarcando uma posição de escuta a estas crianças como possibilidade de compreender seus modos de vida e suas experiências. Ao final do TCC, pode-se afirmar que as pesquisas contribuem significativamente para repensar sobre qual é o lugar da escola neste contexto e como uma prática educativa que desconsidera a voz dos sujeitos infantis pode ser promovida diante do seu processo de democratização.Florianópolis, SCPereira, Angélica SilvanaUniversidade Federal de Santa CatarinaVieira, Cleonice Rosi Rauch2019-06-05T13:32:26Z2019-06-05T13:32:26Z2015-07-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis44 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196531porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-06-05T13:32:26Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/196531Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-06-05T13:32:26Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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