O Rugby como conteúdo da Educação Física escolar na 8ª série Colégio de Aplicação da UFSC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Meurer, Enaine Patrícia
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190390
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling O Rugby como conteúdo da Educação Física escolar na 8ª série Colégio de Aplicação da UFSCEducação FísicaEsporteRúgbyTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.Esta pesquisa tem como ponto de partida a seguinte pergunta-síntese (GAMBOA, 2007) ou hipótese central (TRIVIÑOS, 1985): Quais os possíveis caminhos teórico-metodológicos para que o rugby possa se constituir em mais uma alternativa de inclusão de conteúdo esportivo da Educação Física Escolar na 8ª série do Colégio de Aplicação da UFSC? O objetivo central deste estudo é analisar, problematizar e propor a inclusão do rugby como um conteúdo da Educação Física Escolar. Os objetivos específicos da presente pesquisa são: a) Adaptar os processos pedagógicos do rugby nas aulas de Educação Física da 8ª série do Colégio de Aplicação da UFSC; b) Investigar quais os princípios pedagógicos e metodológicos que justificam a inclusão do Rugby nas aulas de Educação Física do Colégio de Aplicação; c) Investigar quais os limites e possibilidades da inclusão do conteúdo Rugby nas aulas de Educação Física do Colégio de Aplicação; d) Investigar qual a opinião dos alunos do colégio de Aplicação sobre a inclusão do Rugby nas aulas de Educação Física; e) Investigar o que pensam os professores de Educação Física do C. A. sobre a presença do Rugby nas aulas de Educação Física. No que se refere à abordagem teórica (base teórica), procuramos trazer para o debate obras que discutam sobre o esporte na (da) escola como, por exemplo, Stigger & Lovisolo (2009), e sobre a Educação Física escolar como, por exemplo, o Coletivo de Autores (1992). No ponto de vista da abordagem metodológica, trata-se de uma pesquisa prática ou intervenção (GAMBOA, 2007), cuja pesquisa de campo se deu a partir de 10 aulas-campo ou oficinas-campo (SILVA, 2003). Durante as aulas-campo, foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: entrevista coletiva e/ou grupos focais (LUDKE e ANDRÉ, 1986), questionários e observação sistemática, tendo como fonte de registro o diário de campo e filmagem.Florianópolis, SCCardoso, Carloz LuizUniversidade Federal de Santa CatarinaMeurer, Enaine Patrícia2018-10-10T18:21:47Z2018-10-10T18:21:47Z2011-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis69 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190390porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-10-10T18:21:48Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/190390Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-10-10T18:21:48Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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