O perfil dos monitores da ilha do Campeche (Florianópolis, SC) e suas diferentes contribuições na construção dos roteiros interpretativos das trilhas terrestres

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Palau, Adriana Piedade
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/174741
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaPalau, Adriana PiedadeHanazaki, Natalia2017-04-11T18:26:06Z2017-04-11T18:26:06Z2015https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/174741TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.Favorecido por suas dimensões continentais e sua diversidade ecológica, o Brasil possui um elevado potencial ecoturístico. Esta abordagem pressupõe a interação do turista com o ecossistema, portanto é imprescindível que ocorra uma interpretação ambiental a fim de se apresentar o ambiente em questão para aquele que o está visitando. Uma das muitas maneiras de se fazer interpretação ambiental de um determinado local é através de trilhas interpretativas guiadas por condutores ou monitores ambientais. Em Florianópolis, um dos locais de grande importância ecoturística e ambiental e onde ocorre um programa de visitação com interpretação ambiental, intermediado por monitores qualificados, é a Ilha do Campeche. Nesta ilha, quatro trilhas interpretativas são realizadas por uma equipe de cerca de 30 monitores. Com o intuito de saber quais são as contribuições oferecidas pelos diferentes monitores que trabalharam no local e de fornecer subsídios para aprimorar o curso de formação dos mesmos, o presente trabalho objetivou relacionar os diferentes perfis dos monitores com suas contribuições na construção dos roteiros interpretativos das trilhas terrestres da Ilha do Campeche. Para a realização de tal análise, foram feitas 22 entrevistas semi-estruturadas com os monitores que trabalharam no local durante a temporada de verão 2013/14 para que se pudesse fazer uma avaliação qualitativa dos dados e se conseguisse dar subsídios para a montagem de roteiros interpretativos para cada uma das trilhas da Ilha do Campeche. O perfil dos monitores mostrou que eles possuem elevado grau de instrução e domínio de outros idiomas e são diversificados com relação à profissão e/ou ocupação. A maioria dos entrevistados declarou morar em comunidades próximas à Ilha do Campeche e ter alguma experiência de trabalho neste local. Diversas abordagens surgiram com relação à condução nas trilhas e incluíram não somente características biofísicas e históricas, mas também técnicas de condução. Características do perfil destes monitores como profissão/ocupação e tempo de experiência revelaram ser determinantes na condução, influenciando nas informações transmitidas e também nos pontos de parada utilizados. É importante que se aumente o conhecimento sobre condução ambiental em trilhas interpretativas, já que o processo de condução e interpretação ambiental auxilia na conscientização e manutenção de áreas protegidas.98 p.Florianópolis, SC.EcoturismoInterpretação ambientalTrilhas interpretativasMonitoresO perfil dos monitores da ilha do Campeche (Florianópolis, SC) e suas diferentes contribuições na construção dos roteiros interpretativos das trilhas terrestresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALAdriana Palau.pdfAdriana Palau.pdfapplication/pdf1586478https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/174741/1/Adriana%20Palau.pdfcddba3d3143ded8e1de47f23c5829d0cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/174741/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52123456789/1747412017-04-11 15:42:59.099oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732017-04-11T18:42:59Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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