Perfil leitor de educadores no contexto da formação permanente da secretaria municipal de educação de Florianópolis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Millack, Heliete Schütz
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/135668
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.
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spelling Perfil leitor de educadores no contexto da formação permanente da secretaria municipal de educação de FlorianópolisEducaçãoLeituraPolíticas públicasFlorianópolis (SC)Professores -FormaçãoFlorianópolis (SC)Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.Este trabalho apresenta pesquisa destinada a delinear um perfil da identidade leitora de educadores da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (SC), na qualidade de leitores literários e de mediadores de leitura na escola. A intenção foi a de investigar o processo de constituição desses educadores como leitores, em especial de literatura, identificando aproximações e distanciamentos entre a trajetória de leitura, a formação docente e a prática pedagógica, ou seja, entre a constituição desses educadores como leitores de literatura, a sua formação docente (Inicial e Continuada), e as articulações destes dois aspectos com aquelas práticas pedagógicas desses educadores, dedicadas à formação de leitores literários. Os sujeitos de pesquisa são dezesseis educadores (10 professoras, três bibliotecárias, um bibliotecário, uma diretora e uma especialista) que participaram da Formação de Leitores e Mediadores de leitura, promovida pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, por intermédio do projeto Clube da Leitura: a gente catarinense em foco, entre 2009 e 2012. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevistas individuais ou em duplas; além de pesquisa documental aos registros do referido projeto de formação permanente da SME. A Pesquisa revelou que os educadores participantes espelham o quadro do magistério da SME Florianópolis, no que se refere à Formação Acadêmica. No entanto, possuem uma relação singular com a leitura literária que os impulsiona sobremaneira para se valerem do trabalho de mediação de leitura literária no seu fazer pedagógico cotidiano. Além disso, este estudo apresenta um mapeamento das políticas públicas e programas de governo que legislam sobre a promoção da leitura, a democratização do acesso à produção literária e a ampliação de propostas de formação de mediadores de leitura.<br>Abstract : This paper presents a research designed to outline a profile of the educators' reading identity in the Education Municipal Network of the Brazilian city of Florianópolis, SC, as literary readers and reading mediators in school. The intention was to investigate the process of constitution of these educators as readers, especially of literature, identifying similarities and differences between the trajectory of reading, teacher training and pedagogical practice, i.e., between the constitution of these educators as literature readers, their training (Initial and Continuing), and the developments of these two aspects with those pedagogical practices of such educators, dedicated to the formation of literary readers. The research subjects are sixteen educators (ten female teachers, three female librarians, one male librarian, one female principal and one female specialist) who participated in the Formation of Readers and Mediators of Reading promoted by the Municipal Secretarial of Education (MSE) of Florianópolis, by means of the project Clube da Leitura: a gente catarinense em foco, (Reading Club: Santa Catarina people in focus) between 2009 and 2012. Data were collected by means of questionnaires and individual interviews or in pairs, as well as a documentary research in the records of that MSE ongoing training project. The survey revealed that the participant educators reflect the teaching framework of the Florianópolis MSE in relation to Education. However, they have a unique relationship with the literary reading that greatly motivates them to use the literary reading mediation work in their daily teaching practice. In addition, this study presents a mapping of public policies and government programs that legislate on the promotion of reading, the democratization of access to literary production and the expansion of reading mediators training proposals.Debus, Eliane Santana DiasUniversidade Federal de Santa CatarinaMillack, Heliete Schütz2015-10-20T03:11:43Z2015-10-20T03:11:43Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis145 p.| il.application/pdf334843https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/135668porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-03-07T18:57:00Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/135668Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-03-07T18:57Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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