Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Feldhaus, Diego Calegari
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107317
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013.
id UFSC_a960bce68eb69c86e8e13011c9b48a23
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/107317
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009AdministraçãoEscolas publicasSanta CatarinaAdministração públicaSanta CatarinaGestão estratégicaAvaliação educacionalSanta CatarinaDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013.A educação pública, gratuita e de qualidade é no Brasil um direito constitucionalmente garantido, mas jamais plenamente realizado. Contudo, esforços no sentido de avaliar e estabelecer padrões de desempenho em larga escala para as escolas públicas de nível básico tem sido empreendidos nos últimos vinte anos e ganhado especial força com a criação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica em 2007. Agora, tendo passados três ciclos de publicação dos resultados do Ideb, torna-se possível compreender melhor os fatores relacionados ao bom desempenho nos critérios por ele estabelecidos. O presente estudo abordou esse assunto, buscando responder o seguinte problema de pesquisa: como foram formuladas as estratégias em cinco escolas com alto desempenho na avaliação do Ideb 2009? Para responder ao problema proposto, foi empreendido um estudo aplicado, qualitativo e descritivo, tendo como objeto de estudo cinco escolas catarinenses com alto desempenho na avaliação do Ideb (séries iniciais) e como sujeitos os professores, supervisores e diretores dessas escolas. Dentre as técnicas de pesquisa utilizadas, estiveram a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, o levantamento e a observação. O referencial teórico foi construído em três pilares: (i) estratégias organizacionais, (ii) avaliação de resultados na educação básica e (iii) os reflexos desses dois fatores na escola pública brasileira, baseando nos estudos de pensadores de referência nacional e internacional. A pesquisa de campo foi empreendida ao longo de 2011 e 2012, contando com entrevistas semi-estruturadas a mais de vinte cinco pessoas, entre elas professoras e gestoras escolares. Como principais resultados da pesquisa, pode-se compreender os fatores intra e extra organizacionais responsáveis pelo alto desempenho obtido pelas escolas estudadas na avaliação do Ideb, dentre os quais se estacaram o sistema de gestão pedagógica, as equipes de alto desempenho e a aprendizagem organizacional. Constatou-se forte homogeneidade de estruturas, valores e práticas de gestão, caracterizando assim alto nível de isomorfismo organizacional, o que permitiu razoável generalização dos resultados para considerando o contexto socioeconômico e cultural no qual estão inseridas. <br>Abstract : Public, free and high standard education is a constitutionally granted right in Brazil, although never fully fulfilled. However, efforts in assessing and establishing large scale performance levels to basic education public schools has being endeavored in the last twenty years and gained special strength with the creation of the Basic Education Development Index (Ideb) in 2007. Nowadays, after three cycles of Ideb´s results publications, it is possible to better understand the aspects related to a high performance in its criteria of evaluation. The present study addressed this subject, seeking to answer the following question: how were formulated the strategies in five schools with high performance in Ideb´s assessment in 2009? To answer this question, it was developed an applied, qualitative and descriptive study, having five Santa Catarina´s schools with high performance in Ideb´s assessment as objects of research and its teachers, supervisors and principals as subjects. The research techniques used were literature research, document research, interviews and observation. The theoretical reference was built on three pillars: (i) organizational strategy. (ii) performance evaluation in public basic education and (iii) the implication of these two aspects in Brazilian public basic education schools, based on the studies of national and international thinkers. The field research was developed thought 2011 and 2012, and comprised interviews with more thn twenty five people, including teachers and school managers. As main results of the study, it was possible to understand witch aspects of the inside and outside environments of the schools were responsible to the high performance achieved by them in Ideb´s assessment, including educational management system, high performance teams and organizational learning. It was possible also to identify strong institutional isomorphism that allowed us to generalize the findings, respecting the given social and economic context of the schools studied.Pereira, Maurício FernandesUniversidade Federal de Santa CatarinaFeldhaus, Diego Calegari2013-12-05T23:47:20Z2013-12-05T23:47:20Z2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis146 p.| il., tabs.application/pdf319140https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107317porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-01-12T02:23:11Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/107317Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732014-01-12T02:23:11Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
title Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
spellingShingle Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
Feldhaus, Diego Calegari
Administração
Escolas publicas
Santa Catarina
Administração pública
Santa Catarina
Gestão estratégica
Avaliação educacional
Santa Catarina
title_short Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
title_full Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
title_fullStr Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
title_full_unstemmed Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
title_sort Gestão estratégica e desempenho na educação básica: um estudo multi-caso das escolas catarinenses melhores colocadas na avaliação do IDEB 2009
author Feldhaus, Diego Calegari
author_facet Feldhaus, Diego Calegari
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pereira, Maurício Fernandes
Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Feldhaus, Diego Calegari
dc.subject.por.fl_str_mv Administração
Escolas publicas
Santa Catarina
Administração pública
Santa Catarina
Gestão estratégica
Avaliação educacional
Santa Catarina
topic Administração
Escolas publicas
Santa Catarina
Administração pública
Santa Catarina
Gestão estratégica
Avaliação educacional
Santa Catarina
description Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-12-05T23:47:20Z
2013-12-05T23:47:20Z
2013
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv 319140
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107317
identifier_str_mv 319140
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107317
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 146 p.| il., tabs.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808652259544793088

Registros relacionados