Assessing speech production in english as a foreign language: an analysis of international proficiency tests and guidelines

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Kuerten, Anna Belavina
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: eng
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93736
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente, Florianópolis, 2010
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spelling Assessing speech production in english as a foreign language: an analysis of international proficiency tests and guidelinesLingua inglesa -Estudo e ensino - Falantes estrangeirosLingua inglesaConversação e frasesAvaliaçãoDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente, Florianópolis, 2010Este estudo investigou os componentes da habilidade oral que são tratados nas escalas orais de dois testes de proficiência em inglês como lingual estrangeira (TOEFL e IELTS) e duas diretrizes para orientações em ensino, aprendizagem e testagem (ACTFL e CEFR). Para alcançar o objetivo do estudo, primeiramente, cada escala de produção oral foi analisada através da lista de verificação e instrumento de avaliação da habilidade comunicativa de linguagem proposta por Bachman (1995). Esta análise revelou o grau de envolvimento de cada componente da habilidade omunicativa de linguagem em todas as escalas de produção oral. As escalas de produção oral foram analisadas pelo framework para descrição do construto oral proposto por Fulcher (2003). As análises demonstraram que os componentes da habilidade das escalas do TOEFL e do IELTS são similares enquanto aquelas do ACTFL e CEFR são também muito comparáveis. Além disso, a escala oral do IELTS é mais comparável às escalas orais do ACTFL e CEFR do que à escala oral do TOEFL. Os principais resultados deste estudo podem contribuir para o melhor entendimento, por professores e estudantes, dos componentes da habilidade oral que estão presente em exames internacionais de proficiência em inglês e em diretrizes internacionais para orientações em ensino, aprendizagem e testagem.Fortkamp, Mailce Borges MotaUniversidade Federal de Santa CatarinaKuerten, Anna Belavina2012-10-25T02:54:36Z2012-10-25T02:54:36Z2012-10-25T02:54:36Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisx, 155 p.| il.application/pdf281154http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93736engreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-02T06:17:40Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/93736Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-02T06:17:40Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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