Recorrido investigativo sobre la geometría y el dibujo como saberes profesionales de profesores de los años iniciales en Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Maria Cristina Araújo de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208486
Resumo: Disponível em: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/673
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spelling Recorrido investigativo sobre la geometría y el dibujo como saberes profesionales de profesores de los años iniciales en BrasilGeometría a enseñarGeometría para enseñarDibujoprofesionalidadsaberes profesionalesDisponível em: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/673El artículo presenta el resultado de un recorrido de investigación por medio de proyectos de investigación articulados colectivamente acerca de la Geometría y el Dibujo en cuanto saberes profesionales de profesores brasileros de los años iniciales de escolarización entre 1890 y 1970. Los materiales utilizados como fuentes para elestudio provienen del trabajo colectivo de investigadores de diversos estados brasileros. Inventariando, organizando y disponibilizando documentos –leyes y normativas educacionales, libros escolares, manuales pedagógicos, revistas de enseñanza, cuadernos de profesores y de alumnos –los integrantes del GHEMAT constituyen un acervo virtual de la educación matemática brasilera. Los resultados se refieren auna Geometría a enseñar que prácticamente representala Geometría euclidiana a lo largo de todo el período, incluso con la referencia de la Matemática Moderna y los enfoques topológicos.Mas que en términos de las profesionalidades, o sea, de una Geometría para enseñar, poco a poco se transforma requiriendola utilización de materiales –objetos de la cotidianidad, sólidos construidos -con el fin de concretizar las nociones abstractas de la geometría. El dibujo, a su vez, gana espacio propio como saber profesional y hasta mediados del siglo XX ejerce una función importante tanto como una metodología -un saber para enseñar –como un recurso para la expresión del aprendizaje, por ejemplo.Paradigma2020-05-07T21:07:39Z2020-05-07T21:07:39Z2018-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfOLIVEIRA, M. C. A.. Recorrido investigativo sobre la geometría y el dibujo como saberes profesionales de profesores de los años iniciales en Brasil. PARADIGMA (MARACAY), v. 39, p. 175-189, 2018.1011-2251https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208486Oliveira, Maria Cristina Araújo despareponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-05-07T21:07:39Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/208486Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-05-07T21:07:39Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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