Cenas do campo: a educação infantil no assentamento de Vila Nova- Santa Rosa do Sul-SC.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Cynthia Nalila Souza
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130085
Resumo: Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Araranguá - SC, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.
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spelling Cenas do campo: a educação infantil no assentamento de Vila Nova- Santa Rosa do Sul-SC.Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Araranguá - SC, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Este trabalho tem como tema central a Educação Infantil do Campo e apresenta uma pesquisa realizada no assentamento de Vila Nova, no município catarinense de Santa Rosa do Sul, mais especificamente sobre a Educação Infantil nesta localidade . Tendo como problema de pesquisa investigar como se apresenta a oferta e a demanda desta etapa da educação na região do assentamento rural de Vila Nova, objetivou-se compreender o contexto histórico em que estão inseridas as crianças desta comunidade rural; descrever a oferta da Educação Infantil na comunidade de Vila Nova; compreender a relação escola/comunidade no que se refere ao atendimento escolar de crianças de 0 a 6 anos. Com base em um referencial teórico que abordou o contexto rural brasileiro e o enfrentamento histórico das questões relativas à Educação; o surgimento da Educação do Campo; a criança campesina como sujeito de direitos; os documentos legais que têm amparado atualmente a Educação do Campo no Brasil, em especial a Educação Infantil, realizou-se uma pesquisa do tipo estudo de caso, tendo por objeto de estudo a Educação Infantil em Vila Nova. Os dados foram coletados por meio de questionário dirigido às famílias, entrevistas com trabalhadores da educação e observações in loco, com registros de imagens e cenas do ambiente escolar. Os resultados indicam elementos atuais que também caracterizaram a educação no passado de Vila Nova, quando iniciou o funcionamento da única escola da comunidade, especialmente no que diz respeito ao envolvimento das famílias e ao papel social da escola na localidade. A inexistência da oferta do atendimento na creche faz com que a Educação Infantil se traduza apenas pela oferta de uma classe de Pré-Escola, que funciona em uma escola com infraestrutura limitada e distante dos parâmetros de qualidade aconselhados pelo MEC, mas com um trabalho docente que se harmoniza com a cultura local e com o cotidiano das famílias. Fazendo frente à ausência de atendimento de creche, Vila Nova possui, atualmente, 14 crianças que nunca frequentaram a escola, todas elas na faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses, o que significa demanda para, pelo menos, 01 turma de creche.Araranguá, SCConde, Soraya FranzoniUniversidade Federal de Santa CatarinaSilva, Cynthia Nalila Souza2015-02-23T19:22:22Z2015-02-23T19:22:22Z2014-09-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis60 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130085porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-02-23T19:22:23Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/130085Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-02-23T19:22:23Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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