A abordagem do desenho universal em instituições de ensino de arquitetura e urbanismo da mesorregião do Vale do Itajaí - SC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Castanho, Marina Macedo Poleza
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/206048
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2018.
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spelling A abordagem do desenho universal em instituições de ensino de arquitetura e urbanismo da mesorregião do Vale do Itajaí - SCArquiteturaDesenho universalDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2018.A arquitetura é uma área do conhecimento que contribui de forma direta para a qualidade de vida do ser humano. A busca por projetos inclusivos é um tema atual e recorrente dentro, e também fora, das instituições de ensino de Arquitetura e Urbanismo. Compreender a diferença entre um projeto acessível e um projeto inclusivo é fundamental para o ensino e promoção da diversidade humana em sala de aula. Enquanto o projeto acessível se limita ao cumprimento de Normas Técnicas, o projeto inclusivo utiliza como base a filosofia do Desenho Universal, que busca criar espaços igualitários que atendam o maior número possível de usuários, possibilitando o acesso livre de barreiras tanto físicas como culturais, eliminando a segregação e contribuindo para a inclusão social. Sendo assim, esta trabalho tem por objetivo avaliar a abordagem dos conceitos relativos ao Desenho Universal nos cursos de graduação de Arquitetura e Urbanismo da mesorregião do Vale do Itajaí (SC). A pesquisa, de caráter exploratório, subdividiu-se nas etapas metodológicas de Aproximação Documental, Aproximação com Docentes de Arquitetura e Urbanismo e Aproximação dos Trabalhos de Conclusão de Curso. Os resultados apontam que os ementários das instituições pesquisadas abordam com pouca ênfase a inclusão social e a diversidade humana. Com coordenadores e docentes prevalecem princípios pouco reflexivos, com abordagens predominantemente técnicas. Na avaliação dos Trabalhos de Conclusão de Curso, onde foi possível relacionar os diferentes enfoques pesquisados, evidenciou-se que análises técnicas também se sobrepõem às análises humanas, refletindo projetos pouco inclusivos. Esta última etapa contribuiu para o fechamento do ciclo de análises da pesquisa, ao permitir a inter-relação de discussões entre as demais etapas. As análises reuniram dados importantes sobre o panorama atual dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, no que concerne os processos e métodos de ensino e aprendizado do Desenho Universal e seus reflexos nos Trabalhos de Conclusão de Curso, possibilitando conhecer, pesquisar, gerar conhecimento e questionamentos sobre a importância do ensino do Desenho Universal para promoção de uma arquitetura mais humana e inclusiva.Abstract : Architecture is an area of knowledge that contributes directly to the quality of life of the human being. The search for inclusive projects is a current and recurring theme within and outside the educational institutions of Architecture and Urbanism. Understanding the difference between an \"affordable\" project and an \"inclusive\" project is critical to teaching and promoting human diversity in the classroom. While the accessible project is limited to compliance with Technical Norms, the inclusive project uses the philosophy of Universal Design as a basis, which seeks to create egalitarian spaces that serve as many users as possible, allowing free access to both physical and cultural barriers, eliminating segregation and contributing to social inclusion. Therefore, this work aims to evaluate the approach to concepts related to the Universal Design in the undergraduate Architecture and Urbanism courses of the Itajaí Valley mesoregion (SC). The exploratory research was subdivided into the methodological steps of Documentary Approach, Approach with Teachers of Architecture and Urbanism and Approximation of the Works of Conclusion of Course. The results show that the emeritus of the institutions studied deal with little emphasis on social inclusion and human diversity. With coordinators and teachers, principles that are not very reflexive prevail, with predominantly technical approaches. In the evaluation of the Works of Conclusion of Course, where it was possible to relate the different approaches researched, it was evidenced that technical analyzes also overlap with the human analyzes, reflecting projects that are not very inclusive. This last stage contributed to the closing of the cycle of analysis of the research, allowing the interrelationship of discussions between the other stages. The analyzes gathered important data on the current panorama of the Architecture and Urbanism courses, regarding the processes and methods of teaching and learning of the Universal Design and its reflexes in the Works of Conclusion of Course, enabling to know, to research, to generate knowledge and questions about the importance of teaching Universal Design to promote a more humane and inclusive architecture.Vergara, Lizandra Garcia LupiCastanho, Marina Macedo Poleza2020-03-31T14:41:21Z2020-03-31T14:41:21Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis182 p.| il., gráfs., tabs.application/pdf358892https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/206048porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-01-27T15:58:08Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/206048Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-01-27T15:58:08Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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