Dos enunciados acerca da matemática e do desenho nos grupos escolares catarinenes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Piersandra Simão dos
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Kuhn, Thaline Thiesen, Flores, Cláudia Regina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/202583
Resumo: Este ensaio tem como propósito pensar como se deu a escolarização da matemática por meio dos programas de ensino (1911-1914) acerca das matérias de aritmética, geometria e desenho nos grupos escolares catarinenses. Para isso, em termos teórico-metodológicos, numa perspectiva histórica, utilizamos as noções de dispositivo, discurso e enunciado a partir do pensamento de Foucault. Dessa forma, propõe-se analisar os enunciados que permearam o ensino desses saberes por meio desses programas. Em seguida, discute-se os conteúdos, as estratégias, os recursos e as sugestões propostas nos programas de ensino supracitados. Por fim, conclui-se que a matéria de matemática e de desenho foram marcadas por discursos e enunciados, sendo que esses moldavam, criavam e prescreviam dispositivos para esses saberes, tornando-se práticas nas salas de aula.
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