RELACIÓN ENTRE LA FIJACIÓN DE BANDAS HORARIAS PREFERENCIALES EN LAS CARRERAS DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES QUE TRABAJAN

• Autor(a) principal: Oloriz, Mario Guillermo
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Fernández, Juan Manuel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/132257
• topic: Rendimiento Académico, Bandas Horarias Preferenciales, Estudiar y Trabajar.

La problemática de trabajar y estudiar en el nivel superior ha sido abordada por diversos autores desde distintas perspectivas. Entre las ventajas de trabajar mientras se estudia, se afirma que quienes consiguen trabajos de medio tiempo obtienen experiencia profesional en un ámbito laboral sin resentir su rendimiento académico. En la Universidad Nacional de Luján (UNLu), República Argentina, el incremento de la cantidad de estudiantes que trabajan llevó a la definición de Bandas Horarias Preferenciales, para la mayoría de las carreras de grado y pregrado, buscando garantizar el cursado dentro de una misma banda horaria para favorecer el acceso y retención de los estudiantes que trabajan. Habiendo transcurrido siete años desde la aplicación de esa medida, nos propusimos indagar respecto de la efectividad de las bandas horarias preferenciales para mejorar la retención y rendimiento académico de los estudiantes que trabajan. Analizamos la situación laboral de los ingresantes de la cohorte 2013 y comparamos el rendimiento académico de quienes trabajaban al ingresar a la universidad respecto de quienes no lo hacían. Evaluamos el impacto de las bandas horarias preferenciales en ese rendimiento académico para validar si se alcanzaron los objetivos que dieron sustento a esa medida. Encontramos que algo más del 40% de los 6.589 ingresantes de la cohorte 2013 de la UNLu declararon encontrarse trabajando con diferentes cargas horarias. El rendimiento académico de quienes trabajan, durante los primeros dos cuatrimestres de carrera, es igual o superior, según el indicador que se aplique, del que acreditan los estudiantes que no trabajan. La tasa de abandono durante el período es superior en quienes trabajan, aunque el comportamiento es diferente según la cantidad de horas que trabajen. En cuanto el objetivo principal de este trabajo, no encontramos que la fijación de bandas horarias preferenciales haya favorecido la retención de quienes trabajan.