Infância, criança, escola nas pesquisas educacionais sobre narração de histórias

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Caroline Machado
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93016
Resumo: Dissertação (mestrado) -Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Florianópolis, 2009
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCosta, Caroline MachadoSerrão, Maria Isabel BatistaGirardello, Gilka Elvira Ponzi2012-10-24T15:18:04Z2012-10-24T15:18:04Z2012-10-24T15:18:04Z276401http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93016Dissertação (mestrado) -Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Florianópolis, 2009Buscou-se, neste estudo, caracterizado como uma "monografia de base", compreender como são abordadas as relações entre educação, criança, infância e narração de histórias na escola em dissertações de mestrado na área de Educação. Pela consulta ao Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, foi possível encontrar um universo de 22 (vinte dois) resumos que apresentavam narração de histórias, infância e criança como palavras-chave das dissertações e teses produzidas no período entre 1987 e 2007. Diante deste levantamento percebeu-se que a primeira pesquisa relacionada à prática de narrar histórias foi concluída no ano de 1995 e somente em 2004 a produção acadêmica sobre essa temática começou a aumentar no campo educacional. Deste universo apenas 4 (quatro) eram as pesquisas em nível de mestrado que tratavam da narração de histórias na escola. Considerando o conteúdo de 3 (três) destas dissertações constatou-se que em todas as pesquisas a narração de histórias é apresentada como uma atividade artística, que deve estar presente no cotidiano escolar, pois auxilia o desenvolvimento da imaginação. Ainda que inicialmente não fosse o objetivo desta pesquisa, no decorrer do processo surgiu à necessidade de buscar referenciais teóricos para compreender as relações entre a atividade criadora, a imaginação e as dimensões estéticas da narração de histórias. Principalmente a partir das idéias apresentadas em algumas das obras de Adolfo Sánchez Vázquez e Lev S. Vigotski foi possível encontrar os elementos para esse estudo. A narração de histórias na escola é importante principalmente porque contribui para o desenvolvimento da atividade criadora. Sua presença no cotidiano escolar auxilia as crianças a desenvolverem a percepção estética, estimula o desenvolvimento da criatividade e da imaginação, de maneira a oferecer instrumentos que possibilitem a criação de condições para compreender e transformar a realidade.129 p.| il., grafs., tabs.porEducaçãoCriançasInfância (Direito)EscolasHistoriasInfância, criança, escola nas pesquisas educacionais sobre narração de históriasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL276401.pdfapplication/pdf1109509https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93016/1/276401.pdf374b48eac368356542699bb29abc0d8fMD51TEXT276401.pdf.txt276401.pdf.txtExtracted Texttext/plain268875https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93016/2/276401.pdf.txtf84e5108c2e4615a0b0cb0793afbf6ffMD52THUMBNAIL276401.pdf.jpg276401.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg773https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93016/3/276401.pdf.jpgc516c3558b2038dc50b94633b831e33cMD53123456789/930162013-04-30 22:50:36.896oai:repositorio.ufsc.br:123456789/93016Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-01T01:50:36Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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