O papel dos gestores escolares frente aos conflitos educacionais na relação pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lorenzoni, Rosilãne de Lourenço
Data de Publicação: 2007
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
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Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/2457
Resumo: Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, RS, 2007.
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spelling O papel dos gestores escolares frente aos conflitos educacionais na relação pedagógicaParticipaçãoConflitosRelação pedagógicaMonografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, RS, 2007.Esta pesquisa é resultado de um trabalho de monografia. O objetivo foi investigar como os gestores escolares compreendem os conflitos que surgem na relação pedagógica, suas causas, conseqüências e possíveis alternativas para resolução dos mesmos.A base teórica está fundamentada em autores como: Vinyamata (2005), Sastre e Moreno (2002), De Vries e Zan (1998), Luce e Medeiros (2006) e outros. Os dados coletados foram compreendidos e interpretados dentro de uma metodologia de abordagem qualitativa. O tipo de pesquisa foi um estudo de caso, realizado em uma escola pública de periferia do sistema municipal de ensino. O instrumento de coleta de dados foi: o questionário, aplicado aos gestores escolares. Foi possível constatar que, segundo os autores estudados e de acordo com as respostas do questionário aplicado aos gestores de uma determinada escola pública, os conflitos educacionais fazem parte do cotidiano escolar e que as soluções para resolução dos mesmos devem ser encontradas pelos envolvidos nos conflitos, a fim de que os mesmos não voltem a acontecer.Nesse sentido, considera-se prioritário aos gestores escolares, responsáveis por toda dinâmica da ação educativa, trabalhar com uma gestão democrática, na qual o projeto político-pedagógico seja elaborado e construído através da participação de toda comunidade escolar, contribuindo para que a escola ofereça um ensino de qualidade e juntos busquem resolver os conflitos que surgem no ambiente escolar. Assim chegaremos a uma educação verdadeiramente comprometida em atender as necessidades e anseios dos alunos, de forma a conscientizá-los da importância de se tornarem cidadãos críticos, criativos, responsáveis e capazes de interferir na realidade buscando uma sociedade mais justa, mais humana, mais democrática e mais igualitária e uma práxis educativa comprometida com a formação da cidadania e com a resolução dos conflitos.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoDani, Lúcia Salete CelichLorenzoni, Rosilãne de Lourenço2017-01-02T11:34:09Z2017-01-02T11:34:09Z2007-12-212007Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/2457ark:/26339/00130000180zdporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2017-06-13T23:00:35Zoai:repositorio.ufsm.br:1/2457Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2017-06-13T23:00:35Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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