Ciência na prisão: educação não formal e a formação inicial docente no contexto prisional

• Autor(a) principal: Versolato, Marina Savordelli
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Alves, Ana Paula Moreira, Izidoro, Emerson
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• dARK ID: ark:/48912/0013000017ct5
• DOI: 10.5585/dialogia.n34.16659
• Texto Completo: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.16659; https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=dialogia&page=article&op=view&path[]=16659; https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=dialogia&page=article&op=view&path%5B%5D=16659&path%5B%5D=8216; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/54038
• topic: Educação não formal; Educação de Jovens e Adultos; Educação nas prisões; Formação Inicial docente

A Banca da Ciência (BC) é uma proposta de intervenções não formais de comunicação dialógica e crítica da ciência. O objetivo desse artigo é investigar os processos interativos no âmbito da difusão científica em espaços de educação não formal - no caso, a Banca da Ciência - entre os mediadores e os educandos jovens e adultos privados de liberdade. Para tanto observamos o processo interativo, no decorrer de duas apresentações da BC, entre os mediadores e o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA) privados de liberdade utilizando, para registro, diário de campo e fotos. Também foram promovidos dois grupos de discussão com os mediadores. Com base nas teorias de Vigotski e Freire verificamos, na análise dos dados, indícios objetivos de que a atividade da BC contribuiu com a formação dos mediadores, que são futuros professores, fazendo-os pensar sobre as especificidades do trabalho com o público da EJA.