Entre altos e baixos: o uso da voz no ambiente escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Kimberly Teixeira Almeida
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60675
Resumo: O espaço educativo escolar formal é um ambiente que sintetiza a totalidade das experiências humanas nas dimensões sensorial, intelectual, social, cultural e criativa, onde uma variedade de sons se faz presente e compõe o que é chamado por Schafer (2001) de Paisagem Sonora. A luz de estudos sobre os distúrbios e doenças ocupacionais, o ambiente sonoro escolar e as implicações da exposição excessiva á ruídos discutidos, principalmente, por Suter (1991), Barros e Jardim (2012) e Baião e Cunha (2013), a presente pesquisa traz relatos de 10 professores atuantes na rede pública de Guarulhos. Os professores selecionados lecionam em diferentes escolas, períodos e níveis de ensino, e responderam um questionário acerca de suas percepções dos sons produzidos dentro da escola e como estes sons afetam e/ou interferem em sua saúde vocal e relacionamentos em sala, dando ênfase às suas narrativas autobiográficas. A pesquisa foi fundamentada nos referenciais metodológicos de Thiollent (2012, 2013) sob as práticas de pesquisa-ação (que visa uma intervenção participativa na realidade social dos envolvidos na pesquisa) e Passeggi, Nascimento e Oliveira (2016), que enfatizam as narrativas autobibliográficas como fonte privilegiada de informações em pesquisas qualitativas sobre educação. Para além disso, os professores descreveram como têm se relacionado com o novo formato de aulas que ocorrem remotamente (por decorrência da situação pandêmica – Covid-19) e se foram percebidas diferenças em relação à utilização e saúde de suas vozes entre as modalidades. Ao sistematizar e refletir sobre as informações coletadas, é possível verificar o quanto a interferência dos ruídos (produzidos dentro e fora da unidade escolar) causa desconforto e prejudica a comunicação e a saúde vocal dos envolvidos.
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