Prevenção do declínio cognitivo via alfabetização digital e manejo de games virtuais: um estudo de intervenção controlado e randomizado em idosos da comunidade

• Autor(a) principal: Bonilha, Ana Cláudia [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/11600/65521
• topic: Idoso; Alfabetização digital; Estimulação cognitiva; Computadores; Videogames

Objetivo: Avaliar o impacto da estimulação cognitiva via inclusão digital e o manejo de games na cognição de idosos atendidos na atenção primária a saúde. Método: Trata-se de um estudo de intervenção controlado e randomizado, aninhado num estudo de coorte populacional. Com base na aplicação do Clinical Dementia Rating (CDR), indivíduos com escore 0 e 0,5, e idade igual ou maior que 60 anos, foram incluídos e alocados aleatoriamente no Grupo Intervenção (GI) e Grupo Controle (GC). Inicialmente, 160 participantes atenderam aos critérios de seleção e passaram por avaliação neuropsicológica via Montreal Cognitive Assessment (MoCA), utilizado antes e após a intervenção. O GI (n=62) participou da intervenção via computador 1 vez por semana durante 1 hora e meia, totalizando 4 meses. O GC (n=47) participou de oficinas de Mindfulness realizadas com a mesma durabilidade no mesmo período de tempo. Resultados: O rastreio do uso de celulares e computadores na amostra inicial (n=160) demonstrou que 93% dos idosos possuem celular, 82,5% dos aparelhos é do modelo smatphone com acesso à Internet, 80% possui computador em casa e, a maioria (56,5%) se enquadrou com o nível básico quanto ao uso. Aderiram ao estudo 62 idosos no GI (50 mulheres; 12 homens), com média de idade de 74.8±6.3 anos e 56.5% possuíam alta escolaridade, 47 no GC (41 mulheres; 6 homens) com média de idade de 74±5.7 anos e 46.8% com escolaridade média. 34% dos idosos do GI possuíam renda maior ou igual a 5 Salários Mínimos bem como 44,5% dos idosos do GC. O GI que passou pelas Oficinas da Lembrança teve em média 2,6 pontos a mais no MoCA após 4 meses do que o grupo controle (p<0,001; IC95% [1,90; 3,31]). A mudança no MoCA final diminuiu de 0,46 pontos (p<0,001; IC95% [-0,57; -0,34]) a cada unidade a mais no MoCA basal. Indivíduos com escolaridade média tiveram um aumento de 0,93 pontos (p=0,011; IC95% [0,21; 1,64]) na mudança do MoCA em relação a indivíduos com escolaridade baixa ou alta. Conclusão: A inclusão digital combinada com a prática de videogames tem potencial de melhorar a cognição dos idosos. Esse programa de prevenção pode ser estruturado para ser aplicado na atenção primária à saúde.