Exame Nacional Do Ensino Médio: Análise Da Reorganização Estrutural Do Exame
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
Texto Completo: | https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7000665 https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52611 |
Resumo: | O Estudo Realiza Uma Análise Da Reorganização Estrutural E Metodológica Do Exame Nacional Do Ensino Médio (Enem), Buscando Compreender Quais Foram Os Pressupostos Políticos E Educacionais Que Balizaram A Reformulação Do Exame Em 2009 E Apurar Qual A Concepção De Conhecimento E Formação Subjacente Ao Novo Enem. Para Isso, Definiu-Se Como Objetivo Central Da Pesquisa Analisar Criticamente O Conteúdo Dos Relatórios Pedagógicos, Da Legislação Referente Ao Exame Nacional Do Ensino Médio E Dos Itens Da Prova. As Análises E Apontamentos Se Realizaram Com Base Nas Reflexões Teóricas Dos Autores Clássicos Da Teoria Crítica Da Sociedade Permitindo Apurar Que: 1) Não Houve Rupturas E Mudanças Significativas Nos Pressupostos Políticos E Educacionais Que Balizaram Tanto A Criação Como A Reformulação Do Enem; 2) A Reelaboração Do Exame Foi Impulsionada, Principalmente, Com Objetivo De Efetivar Funções, Tais Como Seu Uso Nos Processos Seletivos De Instituições Públicas De Ensino Superior E Para Referência De Mudanças Curric |
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