Recursos do profissional de Educação Física junto a turmas de crianças com e sem deficiência na cidade de Santos-SP

• Autor(a) principal: Siqueira, Amanda Neves Jesuino [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68921
• topic: Cultura Corporal; Educação Escolar; Inclusão; Body Culture; School education; Inclusion

O objetivo do estudo é investigar quais recursos são utilizados por profissionais da área de Educação Física na cidade em escolas públicas de Santos-SP em turmas de crianças com e sem deficiência. Foi desenvolvida uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Participaram do estudo quatro professores de Educação Física que atuam em escolas públicas da cidade de Santos-SP. O critério de inclusão foi considerado professores de Educação Física com experiência prévia ao trabalhar em escolas com crianças com e sem deficiência, atuantes no município de Santos-SP. A coleta de dados foi realizada de forma presencial e online através de reuniões pelo aplicativo stream yard. A coleta de dados se deu por questionário e entrevista semiestruturada com foco nos relatos de experiência vivenciados pelos professores de Educação física com turmas de crianças com e sem deficiência. A análise de dados se deu por categorias não-apriorísticas. Como resultados, os professores indicaram que as deficiências mais vistas por eles foram o autismo, síndrome de down, deficiência física, surdez, dentre outros (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e ansiedade). Com exceção de um voluntário, os professores relataram não conhecer Libras ou Braille. Em relação às dificuldades em ministrar aulas para turmas de crianças com e sem deficiência, as categorias foram: Rotatividade dos professores, didática, diversidade e preconceito. Sobre como imaginam a interação dos alunos com e sem deficiência sem a mediação dos professores, foram observadas duas categorias: inclusão e exclusão. Já em relação às atividades que eles propõem que estimulem a inclusão, afeto e empatia por seus colegas, todos responderam que sim, de alguma forma, tentavam estimular essa dinâmica através de atividades entre os alunos. Além disso, também há a presença de adaptações de atividades para que todos consigam compreender e participar igualmente. Concluiu-se que os professores utilizam de recursos didáticos como adaptações de brincadeiras e atividades propostas, flexibilização da grade curricular para incluir atividades lúdicas que estimulem habilidades individuais de alunos com deficiência, cooperação e contribuição dos próprios alunos durante as aulas de Educação Física com o intuito de promover um ambiente de inclusão e igualdade de oportunidades entre os alunos com e sem deficiência das escolas da cidade de Santos-SP.