Interdisciplinaridade na construção dos conteúdos curriculares do curso médico
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Data de Publicação: | 2012 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
Texto Completo: | http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/7444 http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022012000600003 |
Resumo: | O objetivo deste artigo é apreender, discutir e analisar as concepções sobre interdisciplinaridade de professores coordenadores e professores construtores de módulos do primeiro ao sétimo período do curso médico de uma instituição pública no norte do Estado de Minas Gerais. Com base em um referencial teórico-conceitual, procedeu-se a uma investigação que envolveu 47 professores, produzindo-se dados por meio de questionário e entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. Em relação às concepções dos docentes construtores, apreendeu-se que a interdisciplinaridade se caracteriza pela intensidade das trocas e pela integração das disciplinas no cotidiano da prática pedagógica. Para os docentes coordenadores, a interdisciplinaridade apresenta uma relação com o trabalho em equipe e com o uso de metodologias ativas. Foram ressaltadas as dificuldades de uma prática interdisciplinar na perspectiva de ação colegiada, participativa e articulada. O trabalho analítico permitiu identificar que os professores compreendem o movimento interdisciplinar como fortalecedor da relação universidade/realidade, que, ao potencializar o diálogo e a interação entre setores diversos, favorece a busca pela educação permanente e superação da fragmentação. |
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Machado, Maria das Merces Borem Correa [UNIFESP]Batista, Sylvia Helena Souza da Silva [UNIFESP]Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)2015-06-14T13:45:05Z2015-06-14T13:45:05Z2012-12-01Revista Brasileira de Educação Médica. Associação Brasileira de Educação Médica, v. 36, n. 4, p. 456-462, 2012.0100-5502http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/7444http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022012000600003S0100-55022012000600003.pdfS0100-5502201200060000310.1590/S0100-55022012000600003O objetivo deste artigo é apreender, discutir e analisar as concepções sobre interdisciplinaridade de professores coordenadores e professores construtores de módulos do primeiro ao sétimo período do curso médico de uma instituição pública no norte do Estado de Minas Gerais. Com base em um referencial teórico-conceitual, procedeu-se a uma investigação que envolveu 47 professores, produzindo-se dados por meio de questionário e entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. Em relação às concepções dos docentes construtores, apreendeu-se que a interdisciplinaridade se caracteriza pela intensidade das trocas e pela integração das disciplinas no cotidiano da prática pedagógica. Para os docentes coordenadores, a interdisciplinaridade apresenta uma relação com o trabalho em equipe e com o uso de metodologias ativas. Foram ressaltadas as dificuldades de uma prática interdisciplinar na perspectiva de ação colegiada, participativa e articulada. O trabalho analítico permitiu identificar que os professores compreendem o movimento interdisciplinar como fortalecedor da relação universidade/realidade, que, ao potencializar o diálogo e a interação entre setores diversos, favorece a busca pela educação permanente e superação da fragmentação.The aim of this paper is to understand, discuss and analyze the conceptions of interdisciplinarity of coordinators and teachers who create modules for the first to the seventh semesters of a medical course of a public institution in the northern state of Minas Gerais. Based on a theoretical framework, proceeded an investigation that involved 47 teachers, with data produced through questionnaires and semi-structured interviews. The results were analyzed using content analysis. In relation to the conceptions of teachers who construct the modules, it was apprehended that interdisciplinarity is characterized by the intensity of exchanges and the integration of disciplines in everyday teaching practice. For the faculty coordinators interdisciplinarity has a relationship with teamwork and the use of active methodologies. The difficulties of interdisciplinary practice in the context of collegiate action, participatory and articulate were highlighted. Analytical work identified that teachers understand the interdisciplinary movement as strengthening the relationship between university/reality, that through enhancing dialogue and interaction between different sectors, it encourages the pursuit of lifelong learning and the overcoming of fragmentation.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Universidade Estadual de Montes ClarosUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Universidade Federal de São Paulo, ISS, Santos, BrazilSciELO456-462porAssociação Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação MédicaEducação MédicaInterdisciplinaridadeAprendizagem Baseada em ProblemasMedical EducationInterdisciplinarityProblem-Based LearningInterdisciplinaridade na construção dos conteúdos curriculares do curso médicoInterdisciplinarity in construction of the contents of medical curriculuminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPORIGINALS0100-55022012000600003.pdfapplication/pdf115018${dspace.ui.url}/bitstream/11600/7444/1/S0100-55022012000600003.pdf303ea7a50dd1f5776c657cd90f44587eMD51open accessTEXTS0100-55022012000600003.pdf.txtS0100-55022012000600003.pdf.txtExtracted texttext/plain34218${dspace.ui.url}/bitstream/11600/7444/6/S0100-55022012000600003.pdf.txted45c69754ed71499d5ec670f51daf15MD56open accessTHUMBNAILS0100-55022012000600003.pdf.jpgS0100-55022012000600003.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5672${dspace.ui.url}/bitstream/11600/7444/8/S0100-55022012000600003.pdf.jpg7205c6a25639ea580cb6153624a52f1dMD58open access11600/74442023-06-05 19:10:09.45open accessoai:repositorio.unifesp.br:11600/7444Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestopendoar:34652023-06-05T22:10:09Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false |
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