Desempenho do membro superior durante o movimento dirigido ao alvo ao longo da segunda infância

• Autor(a) principal: Oliveira, Danielle Silva Viegas de [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61313
• topic: Desempenho psicomotor; Membro superior; Crianças; Desenvolvimento infantil; Child development; Psychomotor performance; Upper extremity; Child

Introdução: a realização do movimento voluntário de forma harmoniosa exige eficiência nos processos de planejamento e execução do movimento. Ao longo da segunda infância alterações estruturais no sistema nervoso central e no sistema musculoesquelético podem influenciar as estratégias necessárias para a realização do movimento. Objetivo: Avaliar as características do planejamento motor e da execução do movimento dirigido ao alvo em diferentes grupos etários. Métodos: trata-se de um estudo transversal que avaliou crianças com preferência manual à direita, sem alterações no desenvolvimento motor, agrupadas em três grupos conforme a idade: 7, 9 e 11 anos. As crianças realizaram uma tarefa de movimento dirigido ao alvo sentadas diante de um monitor segurando com o membro superior direito uma ponteira sobre uma mesa digitalizadora. Elas foram instruídas a realizar o movimento a partir de um alvo inicial em direção a um dos alvos (ipsi ou contralateral ao membro superior avaliado), da forma mais rápida possível, procurando acertar o centro do alvo. Variáveis temporais e espaciais relacionadas ao planejamento motor (i.e, tempo de reação e erro de direção inicial) e execução do movimento (i.e., tempo de movimento, pico de velocidade, erro de posição final, erro variável resultante e suavidade) foram analisadas através do teste ANOVA de medidas repetidas. Resultados: crianças de 7 anos foram menos eficientes para planejar o movimento e realizaram mais correções durante a sua execução. No entanto, tais estratégias foram suficientes para manter a acurácia e precisão da tarefa, uma vez que não foram encontradas diferenças entre as idades para essas variáveis. A direção do movimento influenciou no planejamento e na execução do movimento. Conclusão: As crianças foram capazes de realizar a tarefa com acurácia, precisão e tempo similares, mas diferiram nas estratégias utilizadas para planejar e executar o movimento. Crianças de 7 anos planejaram o movimento de forma menos eficiente e realizaram mais correções durante sua execução do que as crianças de 9 e 11 anos.