Desenvolvimento docente nos cursos de medicina: um campo fecundo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rêgo, Cinthia
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Batista, Sylvia Helena Souza da Silva [UNIFESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
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DOI: 10.1590/S0100-55022012000500005
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022012000500005
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Resumo: Therefore we endeavor a systematic literature review (1997-2007) in the area of tutors graduation in doctors curriculum oriented in learning based on problems through: research, recognition, selection and study analysis on the data bases: Scielo, Lilacs, Cochrane, Medline, Ibesc, Pubmed and Eric within the description: faculty OR faculty medical or staff development and education, medical or education, medical undergraduate or medical, schools and pbl. From August to December 2009. The analyzed studies are defined in 3 axes that shaped practical applications for an effective tutor development program: participative management, greater investments in tutors, establishment and application of a constant learning program, permanent focused on knowledge building, skills and approaches.
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