Ensino da ultrassonografia com a utilização da realidade virtual e da realidade aumentada – revisão sistemática BEME

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Duarte, Márcio Luís
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
dARK ID: ark:/48912/001300000m6jt
Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66875
Resumo: Introdução: A realidade aumentada é uma experiência imersiva que se baseia em tecnologia facilmente disponível e econômica para aprimorar o processo de aprendizado da ultrassonografia e sua acessibilidade, o que reduz a possibilidade de influenciar negativamente o bem-estar físico ou emocional de um paciente. A realidade virtual por sua vez tem o objetivo de criar uma imersão do usuário em um determinado ambiente, controlado ou não, por meio da privação da percepção do ambiente local com um cenário computadorizado ou previamente capturado por vídeo vivenciando um ambiente como se este realmente existisse. Objetivo: O objetivo desta revisão sistemática foi a avaliação da eficácia do ensino da ultrassonografia pelas realidades aumentada e virtual comparadas com a metodologia tradicional. Material e Métodos: O estudo utilizou o modelo de revisão sistemática para educação orientado pela Best Evidence Medical Education. Foi realizada uma pesquisa sistemática completa da literatura em outubro de 2021 nos bancos de dados online MEDLINE, EMBASE, Cochrane Library, Tripdatabase, CINHAL e LILACS para publicações originais em todos os idiomas. Foram utilizados os seguintes termos MeSH: Ultrasonography; Virtual Reality; Augmented Reality; Video Games; Computer Simulation; Education, Medical; Teaching; Simulation Training. Todos os estudos elegíveis foram avaliados com o modelo de Kirkpatrick e pelos indicadores de qualidade de Buckley. Resultados: A busca resultou em 7.312 artigos, dos quais 16 apresentaram qualidade metodológica suficiente para sua inclusão – cinco de realidade aumentada e 11 de realidade virtual. Com a análise desses dados, observou-se que o ensino da ultrassonografia utilizando estas tecnologias apresenta boa aprendizagem, pois acelera a curva de aprendizado, aumenta a qualidade das imagens e reduz a lesão de tecido nos procedimentos. Conclusão: As estratégias de ensino que utilizam a realidade aumentada e/ ou realidade virtual resultam em boa aprendizagem por parte dos participantes avaliados e podem ser utilizadas como uma ferramenta complementar no ensino da ultrassonografia, incluindo procedimentos guiados por este método.
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spelling Ensino da ultrassonografia com a utilização da realidade virtual e da realidade aumentada – revisão sistemática BEMEAugmented reality and virtual reality techniques for ultrasonography education – a BEME systematic reviewUltrassonografiaRealidade VirtualRealidade AumentadaJogos de VídeoSimulação por ComputadorEducação MédicaTreinamento por SimulaçãoIntrodução: A realidade aumentada é uma experiência imersiva que se baseia em tecnologia facilmente disponível e econômica para aprimorar o processo de aprendizado da ultrassonografia e sua acessibilidade, o que reduz a possibilidade de influenciar negativamente o bem-estar físico ou emocional de um paciente. A realidade virtual por sua vez tem o objetivo de criar uma imersão do usuário em um determinado ambiente, controlado ou não, por meio da privação da percepção do ambiente local com um cenário computadorizado ou previamente capturado por vídeo vivenciando um ambiente como se este realmente existisse. Objetivo: O objetivo desta revisão sistemática foi a avaliação da eficácia do ensino da ultrassonografia pelas realidades aumentada e virtual comparadas com a metodologia tradicional. Material e Métodos: O estudo utilizou o modelo de revisão sistemática para educação orientado pela Best Evidence Medical Education. Foi realizada uma pesquisa sistemática completa da literatura em outubro de 2021 nos bancos de dados online MEDLINE, EMBASE, Cochrane Library, Tripdatabase, CINHAL e LILACS para publicações originais em todos os idiomas. Foram utilizados os seguintes termos MeSH: Ultrasonography; Virtual Reality; Augmented Reality; Video Games; Computer Simulation; Education, Medical; Teaching; Simulation Training. Todos os estudos elegíveis foram avaliados com o modelo de Kirkpatrick e pelos indicadores de qualidade de Buckley. Resultados: A busca resultou em 7.312 artigos, dos quais 16 apresentaram qualidade metodológica suficiente para sua inclusão – cinco de realidade aumentada e 11 de realidade virtual. Com a análise desses dados, observou-se que o ensino da ultrassonografia utilizando estas tecnologias apresenta boa aprendizagem, pois acelera a curva de aprendizado, aumenta a qualidade das imagens e reduz a lesão de tecido nos procedimentos. Conclusão: As estratégias de ensino que utilizam a realidade aumentada e/ ou realidade virtual resultam em boa aprendizagem por parte dos participantes avaliados e podem ser utilizadas como uma ferramenta complementar no ensino da ultrassonografia, incluindo procedimentos guiados por este método.Introduction: Augmented reality is an immersive experience that is based on readily available and cost-effective technology to improve the learning process and its accessibility, which may have the ability to negatively affect a patient's physical or emotional well-being. Virtual reality aims to create an immersion of the user in a certain environment, controlled or not, by depriving the perception of the local environment with a computerized scenario or previously captured by video, and experiencing an environment as if it really existed. Objective: This systematic review aims to evaluate the effectiveness of teaching using augmented and virtual realities compared to traditional methodology. Materials and Methods: The study used the systematic review model for education guided by Best Evidence Medical Education. A complete systematic literature search was performed in October 2021 in the MEDLINE, EMBASE, Cochrane Library, Tripdatabase, CINHAL, and LILACS online databases for original publications in all languages using the following MeSH terms: Ultrasonography; Virtual reality; Augmented reality; Video games; Computer simulation; Medical Education; Teaching; Simulation training. All eligible studies were obtained using the Kirkpatrick model and Buckley quality indicators. Results: The search resulted in 7.312 articles, of which 16 were a source of sufficient methodological quality for inclusion - 5 from augmented reality and 11 from virtual reality. With the analysis of these data, it is observed that the teaching of ultrasound using these technologies accelerates the learning curve, presents good learning, increases the quality of images, and provides tissue damage in the procedures. Conclusion: We found that teaching strategies that use augmented reality and/or virtual reality show good learning by the evaluated participants, and can be used as a complementary tool in the teaching of ultrasound, including procedures guided by this method.Universidade Federal de São PauloSilva, Maria Stella Peccin daIared, WagnerOliveira, Acary Souza Bullehttp://lattes.cnpq.br/0900714290963020http://lattes.cnpq.br/3911841387107665http://lattes.cnpq.br/0428199048138850http://lattes.cnpq.br/1842227342641417Duarte, Márcio Luís2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion84 f.application/pdfDUARTE, Marcio Luís. Ensino da ultrassonografia com a utilização da realidade virtual e da realidade aumentada - Revisão sistemática BEME. 2022. 84 f. Dissertação (Doutorado em Saúde Baseada em Evidências) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2022.https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66875ark:/48912/001300000m6jtporSão Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESP2024-08-12T11:23:21Zoai:repositorio.unifesp.br/:11600/66875Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestbiblioteca.csp@unifesp.bropendoar:34652024-12-11T20:24:37.350832Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
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