O desafio de ressignificar o trabalho com literatura na escola e promover a formação de comunidades leitoras

• Autor(a) principal: BALDOINO, Adriana Morais de Sousa
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM
• Texto Completo: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1287
• topic: Leitura.; Literatura.; Letramento literário.; Ressignificar.; Reading.; Literature.; Literary literacy.; Reframing.; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS

Esta pesquisa concentra-se na área de Linguagens e Letramentos do Mestrado Profissional – PROFLETRAS da UFTM – Campus Uberaba, estando em convergência com o letramento literário e seus preceitos, portanto visa contribuir para o melhor desempenho da prática da leitura literária que muitas vezes, mesmo na escola, que é, por excelência, o espaço que deve zelar para que essa prática aconteça, encontra os mais variados obstáculos. A proposta intitulada “O desafio de ressignificar o trabalho com literatura na escola e promover a formação de comunidades leitoras” tem como objetivo geral analisar o trabalho com textos literários na escola onde a pesquisa acontece, com um grupo de crianças do 4º Ano do Ensino Fundamental I. Para tanto, elaboramos um questionário que foi respondido por alguns professores responsáveis pelo trabalho de mediação do texto literário e outros servidores que de forma mais indireta também participam desta mediação auxiliando nas atividades. Com os estudantes participantes desta pesquisa, aplicamos um questionário com o objetivo de buscar informações sobre a presença da leitura literária no cotidiano deles, bem como suas possíveis preferências de leituras, dentre outras informações. Tanto o questionário respondido pelos profissionais quanto o respondido pelos estudantes fizeram parte da fase desta pesquisa denominada Sondagem. As demais fases intituladas Acolhimento, Motivação e Ação deram sequência por meio da realização de algumas atividades com os estudantes e a criação de um caderno com sugestão de atividades referentes a três livros de Literatura Infantil da escritora Clarice Lispector que compõem o corpus deste trabalho: O mistério do coelho pensante, A vida íntima de Laura e A mulher que matou os peixes. Sendo assim, esta pesquisa, além do cunho bibliográfico, está embasada na metodologia da pesquisa-ação que, por sua vez, se deu por meio dos instrumentos de coleta de dados citados anteriormente e cujos resultados se encontram em um capítulo deste trabalho, destinado à análise de tais resultados. Dentro dos limites desta pesquisa, podemos afirmar que, em cada uma das fases citadas, as atividades nelas realizadas contribuíram para nortear práticas relacionadas à leitura de textos literários, considerando a importância do leitor e a interação deste no ato da leitura, bem como o exercício da subjetividade e fabulação, essenciais ao processo de letramento literário, além de levantar questões que permitiram analisar e direcionar a prática docente visando a formação de uma comunidade de leitores, com acesso a atividades que primem pela experiência estética dos textos literários.