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Barreiras para a prática de atividade física: tradução e validação transcultural “Barriers to Being Active Quiz” em adolescentes do município de Uberaba, MGInatividade física.Comportamento do adolescente.Questionário.Confiabilidade.Physical inactivity.Adolescent behavior.Questionnaire.Reliability.CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAO presente trabalho objetivou I) descrever aspectos metodológicos da pesquisa em barreiras para a prática de atividade física, II) a tradução e validação transcultural do questionário Barries to Being Active Quiz (BBAQ) para adolescentes brasileiros. Para alcançar o primeiro objetivo realizou-se revisão sistemática com busca limitada ao período entre 2017 e 2021 nas bases de dados utilizadas foram Pubmed, SciELO, Scopus e Web of Science. Para seleção dos estudos pertinentes aos objetivos da pesquisa, obedeceu-se aos seguintes critérios de inclusão, artigos originais publicados em revistas nacionais e internacionais disponíveis para download, com amostras que incluíssem adolescentes brasileiros. Como resultados, foram encontrados 667 estudos e oito foram incluídos na síntese qualitativa. O ambiente construído foi o indicador mais utilizado para se caracterizar as barreiras, totalizando 50% dos artigos (n = 4), seguido por barreiras para a prática de atividade física, que envolvem, por exemplo, falta de tempo, falta de energia, falta de vontade, medo de lesões, falta de habilidade e falta de recursos (25% dos artigos). Por fim, apoio social dos pais e amigos (25% dos artigos) foi o terceiro indicador utilizado para mensurar as barreiras. A prevalência de barreiras para a prática de atividade física apresentou elevada variação, possivelmente devido à falta de padronização dos indicadores e de instrumentos para mensurá-la. Conclui-se que a falta de padronização nos indicadores das barreiras para a prática de atividade física dificultam a comparação entre os resultados das pesquisas. Ainda, constatou-se uma carência de estudos de intervenção para a redução das barreiras para a prática de atividade física em adolescentes brasileiros. Para alcançar o segundo objetivo, foram realizadas as seguintes etapas (1) tradução do questionário original em inglês para o português; (2) resolução de divergências entre a versão 1 e a versão 2 e criação da versão síntese; (3) retrotradução para o inglês; (4) revisão e avaliação do comitê de especialistas, construção da versão pré-teste; e (5) pré-teste, avaliação da compreensão por uma amostra da população alvo. A versão final do BBAQ possui 21 questões. O questionário foi considerado de fácil entendimento por 70% dos adolescentes, 30% avaliaram o entendimento e a dificuldade de compreensão como moderado. O tempo médio para o preenchimento do BBAQ foi de 11 minutos (amplitude 5 a 25 minutos). O valor geral do Alfa de Cronbach com base nos itens padronizados do questionário foi de 0,86. O estudo apresentou evidências satisfatórias de validade e confiabilidade. Portanto, recomenda-se a utilização da adaptação transcultural do BBAQ para a avaliação das barreiras para a prática de atividade física em estudos realizados com adolescentes brasileiros, pertencentes ao segundo ciclo do Ensino Fundamental.This study aimed to I) describe methodological aspects of the research on barriers to physical activity practice, II) the translation and cross-cultural validation of the Barries to Being Active Quiz questionnaire (BBAQ) for Brazilian teenagers. To achieve the first objective, a systematic review was carried out, with a search limited to the period between 2017 and 2021, in the databases used were Pubmed, SciELO, Scopus and Web of Science. For the selection of studies relevant to the research objectives, the following inclusion criteria were followed, original articles published in national and international journals available for download, with samples including Brazilian adolescents. As a result, 667 studies were found and eight were included in the qualitative synthesis. The built environment was the most used indicator to characterize the barriers, totaling 50% of the articles (n = 4), followed by barriers to the practice of physical activity, which involve, for example, lack of time, lack of energy, lack of will, fear of injury, lack of skill and lack of resources (25% of articles). Finally, social support from parents and friends (25% of the articles) was the third indicator used to measure barriers. The prevalence of barriers to the practice of physical activity showed high variation, possibly due to the lack of standardization of indicators and instruments to measure it. It is concluded that the lack of standardization in the indicators of barriers to the practice of physical activity makes it difficult to compare research results. Still, there was a lack of intervention studies to reduce barriers to the practice of physical activity in Brazilian adolescents. To reach the second objective, the following steps were carried out (1) translation of the original questionnaire from English to Portuguese; (2) resolution of divergences between version 1 and version 2 and creation of the synthesis version; (3) back-translation to English; (4) review and evaluation by the expert committee, construction of the pre-test version; and (5) pre-test, assessment of comprehension by a sample of the target population. The final version of BBAQ has 21 questions. The questionnaire was considered easy to understand by 70% of the adolescents, 30% rated the understanding and difficulty in understanding as moderate. The average time to complete the BBAQ was 11 minutes (range 5 to 25 minutes). The overall value of Cronbach's Alpha based on standardized questionnaire items was 0.86. The study presented satisfactory evidence of validity and reliability. Therefore, the use of the cross-cultural adaptation of the BBAQ is recommended for the assessment of barriers to the practice of physical activity in studies carried out with Brazilian adolescents, belonging to the second cycle of elementary school.Universidade Federal do Triângulo MineiroInstituto de Ciências da Saúde - ICS::Curso de Graduação em Educação FísicaBrasilUFTMPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaANDAKI, Alynne Christian Ribeiro93389485600http://lattes.cnpq.br/2055193932036828SAMPAIO, Bruno Oliveira Amorim2022-10-20T17:02:22Z2022-01-272022-10-20T17:02:22Z2022-01-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1419porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTMinstname:Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)instacron:UFTM2022-10-21T02:02:49Zoai:bdtd.uftm.edu.br:123456789/1419Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.uftm.edu.br/PUBhttp://bdtd.uftm.edu.br/oai/requestbdtd@uftm.edu.br||bdtd@uftm.edu.bropendoar:2024-04-24T09:59:51.388595Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM - Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)false
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