Aplicação da congruência da educação básica

• Autor(a) principal: Sousa, Jucélia Ferreira de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2036
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Divisibilidade; Aritmética dos restos; Truques e Adivinhações; Racio- cínio lógico; Divisibility; Remains Arithmetic; Tricks and Divinations; Reasoning logical

Este apresenta uma aplicação do projeto de intervenção pedagógica, “Congruência no Ensino Fundamental”, em uma turma de 8 o ano da Escola Municipal Professor José Pereira da Silva, em Campos Belos - GO. Metodologicamente, abordamos a pesquisa qualitativa e pesquisa-ação, objetivando principalmente utilizar a Aritmética dos restos (Congruência), como uma metodologia para o desenvolvimento do raciocínio lógico ou letramento matemático. Como referência, em uma atividade diagnóstico composta por dez questões de “operações” elementares de matemática, constatamos uma situação muito delicada por parte dos discentes, acerca do alicerce matemático. Percebemos que quase 50% dos discentes não conseguem resolver “continhas” básicas de matemática. Conteúdos estes, conforme documentos oficiais, encontram-se na matriz curricular até o 6 o ano, além de serem imprescindíveis para o convívio em sociedade. Podemos perceber que a aritmética dos restos despertou o interesse dos discentes acerca do conteúdo através da utilização dos “truques” e “adivinhações” e mais, os problemas da aritmética dos restos provenientes das provas e do banco de questões da OBMEP trabalhados em sala, despertaram o “pensar” dos estudantes. Logo, notamos um avanço acerca do raciocínio lógico dos discentes do 8 o ano que participaram do projeto. Como, se trata de uma aprendizagem ativa, isto é, levando os alunos a pensarem, a produzirem, conduzimos-os ao letramento matemático, requisitos da BNCC.