Síndrome de Burnout: percepções dos professores envelhescentes dos programas de pós-graduação em educação da UFT

• Autor(a) principal: Leitão, Keila de Sousa
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2895
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Síndrome de Burnout; Professores Universitários; Aspectos estressores; Envelhecimento

Abordando o tema Síndrome de Burnout, objetivou-se identificar se os Professores envelhescentes da Universidade Federal do Tocantins, do curso de Pedagogia, atuantes nos Programas de Pós-Graduação em Educação Acadêmico e Profissional, se percebem diante das características que podem levar à Síndrome de Burnout. Elegeu-se como método, para esta pesquisa, o Materialismo histórico dialético, adotando metodologia de abordagem qualitativa. Para a coleta dos dados e informações, realizou-se revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Para tanto, utilizou-se como instrumento entrevista semiestruturada. Participaram da pesquisa professores envelhescentes,entre 45 e 60 anos de idade. A análise dos dados e informações foi feita por meio de análise de conteúdo. De acordo com os dados coletados e analisados, observou-se que,estes professores envelhescentes, muitas vezes se percebem com características que podem levar ao burnout, principalmente quando observam a desvalorização social, política e econômica da categoria.Percebeu-se também, que o envelhecimento não é por si só um dos estressores desencadeantes desta síndrome, no entanto, se este envelhecimento não for vivido de forma coerente, com cuidados da saúde e da mente, pode vir a se tornar um fator de adoecimento, visto que este é um momento que ocorrem muitas mudanças, tanto físicas/biológicas quanto sociais. As alterações físicas são visíveis, desde o nascimento, mas como cada um vivenciará este processo depende de seu contexto social e econômico. Desta forma, destaca-se a importância de mudanças por parte do Estado, das instituições e do próprio professor, para que se minimizem as consequências tanto das exigências do mercado de trabalho, que geram estressores desencadeantes do burnout,quanto das mudanças geradas pelo processo de envelhecimento, que são inevitáveis, mas não precisam ser adoecedoras.