Mediação de leitura literária na biblioteca de uma escola de Araguatins

• Autor(a) principal: Carvalho, Kathianne Carneiro Borges
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4343
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Mediação Leitora. Biblioteca Escolar. Literatura de Cordel. Ensino Médio. Leitura Literária. Escrita de Cordéis.

O presente estudo propõe apresentar as práticas leitoras realizadas na biblioteca de uma escola da rede pública estadual do Estado do Tocantins (TO), para verificar os modos que esse espaço contribui com a formação literária dos estudantes do Ensino Médio. Além disso, esta pesquisa visa contribuir com professores em suas práticas pedagógicas voltadas à promoção da leitura literária em sala de aula. Este trabalho é qualitativo e interpretativista. A metodologia utilizada é a pesquisa-ação e de intervenção, no intuito de acompanhar processos e intervir na realidade. A análise de dados gerados advém das oficinas que seguiram os passos da sequência básica e expandida propostas por Rildo Cosson (2020) e que foram adequadas à realidade dos envolvidos. Como fundamentação teórica, adotamos os seguintes autores: Candido (2017), Freire (1998), Soares (2009), Cosson (2020), Colomer (2007), Prado (2019), Rouxel; Languade; Rezende (2013), Castrillon (2011), Cascudo (2006), Haurelio (2016), Zhumthor (2018), Bosi (2003) e Compagnon (2009). Além disso, também adotamos ideias de Rojo (2004), Marinho e Pinheiro (2012), Santos; Neto; Rösing (2009), Sousa e Testa (2019), dentre outros. Esta pesquisa que teve o intuito de contribuir com a formação de alunas e alunos leitores literários selecionou textos de cordéis nas ações propostas pela biblioteca, principalmente, com a perspectiva de fomentar nos jovens discentes e também nos professores o apreço, o gosto pela poesia cordeliana. Como alguns resultados, podemos apontar o acesso à leitura literária que alunas e alunos alcançaram no espaço da biblioteca escolar, por meio da leitura de cordéis. Assim, as ações de leitura mobilizaram uma formação leitora na escola. Além disso, alunas e alunos tiveram seus conhecimentos ampliados pela literatura de textos poéticos em cordel. Ademais, os caminhos que seguimos favoreceram a leitura subjetiva e a escrita literária, que ajudaram na efetivação das práticas de letramento literário. Nesses momentos de mediação de leituras de poemas cordelianos na biblioteca, oportunizamos aos estudantes do Ensino Médio conhecer a produção de cordelistas brasileiros já reconhecidos na literatura Brasileira. Também apresentamos e trabalhamos com dois cordelistas da região do Tocantins, como um meio de valorizar a cultura local. Além disso, foi possível concretizar um avanço nas mediações de leitura literária na escola. Essas práticas também contribuíram com as professoras em suas práticas de mediação de leitura em suas salas de aula, bem como com a formação profissional que se ampliam, validando mais modos de escolarizar a poesia de cordel no Ensino Médio.