Proposta para análise de sites como recurso para ensino-aprendizagem de língua portuguesa

• Autor(a) principal: Silva, Ramos dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3087
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Língua portuguesa; Site educacional; Ensino-aprendizagem; Letramentos; Tecnologias digitais; Portuguese language; Educational website; Teaching- learning; Process; Literacies; Digital Technologies

Este artigo procura trazer uma proposta para análise de sites como recurso para o ensino-aprendizagem da língua portuguesa com o objetivo de indicar critérios possíveis para análise de sites que possam contribuir com a aprendizagem dos estudantes do ensino básico e como apoio aos docentes. Para isso trazemos conceitos sobre língua e linguagem descritas por Geraldi (1984), levantamos teorias de aprendizagem como o comportamentalismo ou behaviorismo, o construtivismo e o sociointeracionismo a partir de Gomes et al. (2010); Ferrari (2008) e Valadares, (2011), além de levantarmos sobre os letramentos, especialmente, com Soares (2005) e os multiletramentos com Kalantzis; Cope e Pinheiro (2020) e Rojo e Moura (2012). Partimos de análises anteriores de outros sites realizadas por Araújo (2009) e Silva (2017) para definirmos as categorias analisadas. A fim de demonstrarmos uma análise possível para avaliar a adequação de um site aos propósitos do docente, realizamos pesquisa documental e observamos o site Português (www.portugues.com.br) como possibilidade de extensão de sala de aula no ensino-aprendizagem da língua portuguesa ou como recurso para aprendizagem autônoma.