Investigações em ensino de ciências: um olhar para a abordagem freireana

• Autor(a) principal: Duarte, Leilane Sousa
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6235
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ensino de Ciências; Investigação; Abordagem Freiriana; Paulo Freire; Problematização; Science teaching; Investigation; Freirian approach; Questioning

Ensinar Ciências vai desde metodologias tradicionais, voltadas para as repetições de conceitos e sem vínculo algum com os problemas sociais, bem como outras metodologias que se aportam em uma prática problematizadora e investigativa perante os problemas teóricos e práticos da ciência para a formação dos sujeitos. O presente estudo tem por objetivo analisar o papel do Ensino por Investigação, na prática docente da disciplina de Ciências em seu contexto de sala de aula, verificando como a abordagem freireana de educação pode contribuir para esta estratégia de ensino da área em questão. A proposta desta pesquisa ocorreu a partir das observações e experiências da autora na formação inicial, nas disciplinas de estágios, nos Programas PIBID e Residência Pedagógicas sobre a prática docente no Ensino da disciplina de Ciências. Desta forma, surge a questão que norteia esta pesquisa: O Ensino por Investigação contribui efetivamente para ensinar ciência de uma forma investigativa e problematizadora? Quais são os procedimentos que diferenciam ou complementam as diversas abordagens metodológicas para o Ensino em Ciências na Educação Básica? Nesse sentido, este estudo busca contribuir na prática educativa do professo de ciências, no contexto de sala de aula, a partir da abordagem freireana de educação. A pesquisa é de natureza qualitativa, com base em revisão bibliográfica, de forma descritiva e analítica, cujas fontes foram artigos científicos encontrados na base de dados do Google Acadêmico, sendo escolhido oito artigos para análise, no período de 2017 a 2022. O resultado encontrado, de modo geral demonstra que tanto o Ensino de Ciências por Investigação quanto a abordagem freireana, contemplam a utilização do problema em sala de aula. No entanto, ambas diferenciam quanto às concepções teóricas adotadas, bem como, quanto à natureza do problema a ser trabalhado em sala de aula (SOLINO; GEHLEN, 2014). Desta forma, entendemos que por mais deferente que sejam, essas duas propostas contribuem para se superar lacunas que há sobre o ensino da disciplina de Ciências. Essa pesquisa contribui para ressaltar a formação de sujeitos, tendo como destaque o professor e o aluno para a participação ativa das atividades pedagógicas.