História e cultura africana e afrobrasileira na obra de Kabengele Munanga: aproximações e distanciamentos nos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: Santos, Ediâiny Freire dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2839
• topic: História e cultura africana; História afrobrasileira; Kabengele Munanga; História do continente africano.; História e cultura africana; História afrobrasileira; Kabengele Munanga; História do continente africano.

O estudo focou alguns dos elementos da história e cultura da África, a partir da obra de Kabengele Munanga. Ao destacar elementos importantes da história e cultura africana na obra deste autor africano, procurou-se as aproximações e distanciamentos destes conteúdos com os conteúdos e abordagens no ensino da Escola Municipal de Tempo Integral Antônio Uchôa Viana, no Município de Miranorte, Tocantins. Isso foi feito através de um levantamento de dados a respeito da temática da historia, cultura africana e afro-brasileira nos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como dos planos de aula e do projeto político pedagógico da escola. À metodologia utilizada analisou os aspectos étnicos raciais de cinco livros didáticos do primeiro, segundo e quarto ano, da Escola Municipal Antônio Uchôa Viana, sendo eles das disciplinas de História, Língua Portuguesa, Ciências e Matemática. No que diz respeito às imagens encontradas nos livros, verificou-se uma maioria voltada para a imagem do branco. A abordagem direcionada ao continente africano permaneceu na ficção das informações, pois salientou que o continente africano, economicamente falando, é considerado como o continente mais pobre do mundo, apesar de ter uma superabundância em riquezas naturais, culturais e étnicas. Assim, no conjunto, tanto dos livros didáticos quanto das ações pedagógicas não se verifica um cumprimento das orientações das Leis 10.639/03 e 11.645/08, que cobram das instituições e também dos profissionais de ensino, uma abordagem curricular que considere a origem da comunidade e do próprio estudante brasileiro, que, em sua maioria populacional, são formados de afro-brasileiros. Desse modo, no que se refere à construção da identidade do negro, o presente trabalho veio demonstrar a importância de se trabalhar questões étnicos raciais desde os anos iniciais do ensino, fazendo cumprir os marcos legais citados acima.