Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFT |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11612/4398 |
Resumo: | Esta pesquisa trata da incorporação da pesquisa histórica como estratégia didáticometodológica de Ensino de História Local, utilizando o Conflito de Alto Alegre – revolta dos indígenas da etnia Tenetehara-Guajajara contra os religiosos capuchinhos da missão catequética de São José da Providência em Barra do Corda–MA, em 1901 – como conteúdo base do processo investigativo com os discentes da turma do 7º ano A da escola municipal Unidade Integrada Enoc Vieira da cidade de Barra do Corda. Assim, o objetivo do trabalho é analisar as contribuições que a pesquisa histórica como estratégia de ensino de História pode oferecer ao processo de aprendizagem histórica dos estudantes. Além disso, buscamos refletir acerca da importância do conhecimento histórico escolar para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico discente. A metodologia desse trabalho, que se insere no âmbito qualitativo, está fundamentada nos princípios da Pesquisa-ação, em conformidade com a perspectiva de Michel Thiollent (2007). Desse modo, buscamos fundamentar os estudantes na utilização de algumas técnicas e métodos da pesquisa histórica – de maneira adaptada à realidade da Educação Básica –, como a História Oral e a análise crítica de fontes históricas, para a construção do conhecimento histórico escolar (SCHMIDT; GARCIA, 2003) acerca do conteúdo do Conflito de Alto Alegre. Ao mobilizar os conceitos de pesquisa histórica, ensino de História Local e aprendizagem histórica, a partir das discussões teóricas de alguns autores do campo do Ensino de História, como Schmidt (2003) e Garcia (2003), Caimi (2008), Saddi (2010), Rüsen (2011) e Cerri (2001), buscamos compreender os problemas práticos e os fenômenos históricos emergidos da realidade investigada junto aos estudantes da turma de 7º ano A da referida escola municipal em relação à temática desse trabalho. Através da observação crítica dos dados e do uso desses aportes teóricos e metodológicos, os resultados identificados dão-nos segurança para concluir que a pesquisa histórica, como estratégia didático-metodológica de ensino de História local, possibilita o desenvolvimento da aprendizagem histórica dos estudantes. Como produto didático desta dissertação, produzimos uma Sequência Didática, disponibilizada em uma revista digital, na qual sugerimos um percurso metodológico baseado na incorporação da pesquisa histórica como estratégia de ensino de História na Educação Básica. |
id |
UFT_654bcde9d950f7cdf073295447f38891 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.uft.edu.br:11612/4398 |
network_acronym_str |
UFT |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFT |
repository_id_str |
|
spelling |
André Brasil da, SilvaSilva, Cleube Alves da2022-11-21T12:32:49Z2022-11-21T12:32:49Z2020SILVA, André Brasil da. Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA. 2020.142f. Dissertação – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Mestrado profissional em ensino de História, Araguaína, 2020.http://hdl.handle.net/11612/4398Esta pesquisa trata da incorporação da pesquisa histórica como estratégia didáticometodológica de Ensino de História Local, utilizando o Conflito de Alto Alegre – revolta dos indígenas da etnia Tenetehara-Guajajara contra os religiosos capuchinhos da missão catequética de São José da Providência em Barra do Corda–MA, em 1901 – como conteúdo base do processo investigativo com os discentes da turma do 7º ano A da escola municipal Unidade Integrada Enoc Vieira da cidade de Barra do Corda. Assim, o objetivo do trabalho é analisar as contribuições que a pesquisa histórica como estratégia de ensino de História pode oferecer ao processo de aprendizagem histórica dos estudantes. Além disso, buscamos refletir acerca da importância do conhecimento histórico escolar para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico discente. A metodologia desse trabalho, que se insere no âmbito qualitativo, está fundamentada nos princípios da Pesquisa-ação, em conformidade com a perspectiva de Michel Thiollent (2007). Desse modo, buscamos fundamentar os estudantes na utilização de algumas técnicas e métodos da pesquisa histórica – de maneira adaptada à realidade da Educação Básica –, como a História Oral e a análise crítica de fontes históricas, para a construção do conhecimento histórico escolar (SCHMIDT; GARCIA, 2003) acerca do conteúdo do Conflito de Alto Alegre. Ao mobilizar os conceitos de pesquisa histórica, ensino de História Local e aprendizagem histórica, a partir das discussões teóricas de alguns autores do campo do Ensino de História, como Schmidt (2003) e Garcia (2003), Caimi (2008), Saddi (2010), Rüsen (2011) e Cerri (2001), buscamos compreender os problemas práticos e os fenômenos históricos emergidos da realidade investigada junto aos estudantes da turma de 7º ano A da referida escola municipal em relação à temática desse trabalho. Através da observação crítica dos dados e do uso desses aportes teóricos e metodológicos, os resultados identificados dão-nos segurança para concluir que a pesquisa histórica, como estratégia didático-metodológica de ensino de História local, possibilita o desenvolvimento da aprendizagem histórica dos estudantes. Como produto didático desta dissertação, produzimos uma Sequência Didática, disponibilizada em uma revista digital, na qual sugerimos um percurso metodológico baseado na incorporação da pesquisa histórica como estratégia de ensino de História na Educação Básica.This research deals with the incorporation of historical research as a didactic-methodological strategy for Teaching Local History, using the Alto Alegre Conflict – revolt of the Tenetehara-Guajajara indigenous people against Capuchin religious from the catechetical mission of São José da Providência in Barra do Corda–MA, in 1901 – as the basic content of the investigative process with the students of the 7th grade class of the municipal school Integrated Unit Enoc Vieira in the city of Barra do Corda. Thus, the objective of the work is to analyze the contributions that historical research as a strategy for teaching History can offer to the students' historical learning process. In addition, we seek to reflect on the importance of historical school knowledge for the development of citizenship and critical student thinking. The methodology of this work, which is inserted in the qualitative scope, is based on the principles of Action Research, in accordance with the perspective of Michel Thiollent (2007). Thus, we seek to base students on the use of some techniques and methods of historical research – in a way adapted to the reality of Basic Education –, like Oral History and critical analysis of historical sources, for the construction of historical school knowledge (SCHMIDT; GARCIA, 2003) about the content of the Alto Alegre Conflict. By mobilizing the concepts of historical research, teaching Local History and historical learning, based on the theoretical discussions of some authors in the field of History Teaching, such as Schmidt (2003) and Garcia (2003), Caimi (2008), Saddi (2010), Rüsen (2011) and Cerri (2001), we seek to understand the practical problems and historical phenomena that emerged from the reality investigated with the students of the 7th grade class of the aforementioned municipal school in relation to the theme of this work. Through the critical observation of the data and the use of these theoretical and methodological contributions, the results identified give us confidence to conclude that historical research, as a didactic-methodological strategy for teaching local history, enables the development of students' historical learning. As a didactic product of this dissertation, we produced a Didactic Sequence, available in a digital magazine, in which we suggest a methodological path based on the incorporation of historical research as a strategy for teaching History in Basic Education.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsAraguaínaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História - ProfHistóriaBRCNPQ::OUTROSEnsino de História; Aprendizagem histórica; Pesquisa Histórica; Saberes e práticas no espaço escolarPesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MAinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALAndré Brasil da Silva.pdfAndré Brasil da Silva.pdfapplication/pdf5304441http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/1/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf90ab15c1e0ea5f8df463b2e529ccd6cfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52TEXTAndré Brasil da Silva.pdf.txtAndré Brasil da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain2http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/3/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf.txte1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD53THUMBNAILAndré Brasil da Silva.pdf.jpgAndré Brasil da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1432http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/4/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf.jpged940336b546469b3ff99cc8e516816dMD5411612/43982022-11-22 03:00:58.75oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2022-11-22T06:00:58Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
title |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
spellingShingle |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA André Brasil da, Silva CNPQ::OUTROS Ensino de História; Aprendizagem histórica; Pesquisa Histórica; Saberes e práticas no espaço escolar |
title_short |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
title_full |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
title_fullStr |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
title_full_unstemmed |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
title_sort |
Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA |
author |
André Brasil da, Silva |
author_facet |
André Brasil da, Silva |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
André Brasil da, Silva |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Silva, Cleube Alves da |
contributor_str_mv |
Silva, Cleube Alves da |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::OUTROS |
topic |
CNPQ::OUTROS Ensino de História; Aprendizagem histórica; Pesquisa Histórica; Saberes e práticas no espaço escolar |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Ensino de História; Aprendizagem histórica; Pesquisa Histórica; Saberes e práticas no espaço escolar |
description |
Esta pesquisa trata da incorporação da pesquisa histórica como estratégia didáticometodológica de Ensino de História Local, utilizando o Conflito de Alto Alegre – revolta dos indígenas da etnia Tenetehara-Guajajara contra os religiosos capuchinhos da missão catequética de São José da Providência em Barra do Corda–MA, em 1901 – como conteúdo base do processo investigativo com os discentes da turma do 7º ano A da escola municipal Unidade Integrada Enoc Vieira da cidade de Barra do Corda. Assim, o objetivo do trabalho é analisar as contribuições que a pesquisa histórica como estratégia de ensino de História pode oferecer ao processo de aprendizagem histórica dos estudantes. Além disso, buscamos refletir acerca da importância do conhecimento histórico escolar para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico discente. A metodologia desse trabalho, que se insere no âmbito qualitativo, está fundamentada nos princípios da Pesquisa-ação, em conformidade com a perspectiva de Michel Thiollent (2007). Desse modo, buscamos fundamentar os estudantes na utilização de algumas técnicas e métodos da pesquisa histórica – de maneira adaptada à realidade da Educação Básica –, como a História Oral e a análise crítica de fontes históricas, para a construção do conhecimento histórico escolar (SCHMIDT; GARCIA, 2003) acerca do conteúdo do Conflito de Alto Alegre. Ao mobilizar os conceitos de pesquisa histórica, ensino de História Local e aprendizagem histórica, a partir das discussões teóricas de alguns autores do campo do Ensino de História, como Schmidt (2003) e Garcia (2003), Caimi (2008), Saddi (2010), Rüsen (2011) e Cerri (2001), buscamos compreender os problemas práticos e os fenômenos históricos emergidos da realidade investigada junto aos estudantes da turma de 7º ano A da referida escola municipal em relação à temática desse trabalho. Através da observação crítica dos dados e do uso desses aportes teóricos e metodológicos, os resultados identificados dão-nos segurança para concluir que a pesquisa histórica, como estratégia didático-metodológica de ensino de História local, possibilita o desenvolvimento da aprendizagem histórica dos estudantes. Como produto didático desta dissertação, produzimos uma Sequência Didática, disponibilizada em uma revista digital, na qual sugerimos um percurso metodológico baseado na incorporação da pesquisa histórica como estratégia de ensino de História na Educação Básica. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-11-21T12:32:49Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-11-21T12:32:49Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SILVA, André Brasil da. Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA. 2020.142f. Dissertação – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Mestrado profissional em ensino de História, Araguaína, 2020. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11612/4398 |
identifier_str_mv |
SILVA, André Brasil da. Pesquisa e ensino de História local: Vivência de Ensino e aprendizagem na Escola unidade integrada Enoc Vieira em Barra do Corda - MA. 2020.142f. Dissertação – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Mestrado profissional em ensino de História, Araguaína, 2020. |
url |
http://hdl.handle.net/11612/4398 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Tocantins Araguaína |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - ProfHistória |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Tocantins Araguaína |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFT instname:Universidade Federal do Tocantins (UFT) instacron:UFT |
instname_str |
Universidade Federal do Tocantins (UFT) |
instacron_str |
UFT |
institution |
UFT |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFT |
collection |
Repositório Institucional da UFT |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/1/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/2/license.txt http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/3/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf.txt http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4398/4/Andr%c3%a9%20Brasil%20da%20Silva.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
90ab15c1e0ea5f8df463b2e529ccd6cf 0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 ed940336b546469b3ff99cc8e516816d |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT) |
repository.mail.fl_str_mv |
biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.br |
_version_ |
1802111584654327808 |