Educação etnomatemática nas escolas indígenas karajá de xambioá.

• Autor(a) principal: AGUIAR, Haylla Rodrigues de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5047
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Karajá de Xambioá,; Educação Escolar Indígena,; Etnomatemática,; Indigenous Education,; Ethnomatematics.

Este trabalho teve por objetivo o estudo investigativo da realidade educacional da comunidade indígena Karajá Xambioá, localizada no município de Santa Fé, Estado do Tocantins. Apresentamos dados etnográficos recolhidos na comunidade, acerca do que os indígenas compreendem sobre a educação escolar indígena diferenciada, na perspectiva do ensino intercultural, considerando os aspectos socioculturais da respectiva comunidade. A recolha das informações deu-se por meio de relatos orais obtidos com professores indígenas e com outros indígenas, de um modo geral, os quais constituíram o corpo deste texto. Ao longo do texto, destacamos a necessidade proeminente dos professores e da comunidade de desenvolver nas escolas da comunidade um estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem que busque levar em consideração a matemática produzida em seu contexto cultural e social. Essa reflexão teve como base o Programa de Pesquisa em Etnomatemática, tomando como principal referencial teórico os trabalhos de D’Ambrosio (1990).