Histórias em quadrinhos como linguagem para representar a realidade camponesa

• Autor(a) principal: Araújo, Rosane Gomes de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5034
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES; Histórias em Quadrinhos; Ensino Desenvolvimental; Teoria Histórico- Cultural; Educação do Campo; Ensino Remoto; Comic Books; Developmental Teaching; Cultural-Historical Theory; Rural Education; Remote Teaching

Esta pesquisa se baseou na perspectiva teórica Histórico-Cultural, principalmente dos estudos de Vigotski (2001), ao investigar as funções psicológicas superiores, revelando em seus estudos que essas funções, como, por exemplo, pensamento, consciência e memória, entre outras, se desenvolvem na interação social e cultural do indivíduo com o seu meio e com outras pessoas (SOUSA; ANDRADA, 2013). Com essa perspectiva, entendo que os alunos constroem conhecimento a partir dessa interação e na apropriação de diferentes linguagens a sua volta. O presente estudo faz parte de uma pesquisa de Iniciação Científica (PIBIC) realizada no curso de Educação do Campo com habilitação em Artes e Música, da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), campus de Tocantinópolis, no qual faço uma abordagem sobre a leitura e produção de Histórias em Quadrinhos com jovens e adultos camponeses desse curso. Como objetivo principal, busquei identificar as contribuições das Histórias em quadrinhos como recurso didático e pedagógico para o ensino remoto. Dentre alguns resultados encontrados, foi possível perceber as contribuições das HQs como recurso didático e pedagógico no âmbito das Artes Visuais para o ensino remoto, podendo ser um instrumento potente e relevante para se trabalhar o ensino-aprendizagem no âmbito da Educação do Campo. A partir dos dados gerados ao longo do desenvolvimento desta pesquisa, entendi que as Histórias em Quadrinhos possibilitaram os alunos a desenvolver o pensamento teórico a partir da elaboração de uma atividade de estudo representando as suas realidades como estudantes da Educação do Campo, tornando mais fácil para eles o entendimento da essência do campo.