Ficção científica como articuladora na formação de leitores: uma análise a partir da literatura de Jules Verne

• Autor(a) principal: Costa, Jherllison Monteiro Carvalho da
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1663
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Ficção Científica; Letramento Literário; Jules Verne; Formação de leitor; Science fiction; Littérature littéraire; Jules Verne; Formation de lecteur

O presente trabalho trata o gênero literário Ficção Científica como pertinente à formação de jovens leitores por meio de um convite à aventura do conhecimento que o gênero pode proporcionar. O objetivo geral da pesquisa é demonstrar como essa literatura conduz o interesse à leitura em jovens alunos. Para isso analisaremos e discutiremos em cima dos livros Viagem ao Centro da Terra e Vinte Mil Léguas Submarinas, ambos de Jules Verne, obras estas categorizadas pelo mercado editorial como literatura infanto-juvenil. Com isso o autor pauta-se no constante desejo de revisitar as narrativas de ficção científica, expandindo assim os conhecimentos desse gênero literário que ganha cada vez mais força na sociedade moderna e também proporcionar às novas gerações a oportunidade de conhecera literatura de Verne. A metodologia adotada emprega fundamentos da pesquisa qualitativa, sendo o método de cunho interpretativo e bibliográfico. Fundamentaremos esse trabalho a partir de autores como COSSON (2004); ROBERTS (2018) e SOARES (1998), que apresenta estudos, nas duas instâncias teóricas desse trabalho, para que possamos discutir o letramento literário e a ficção científica no contexto dos livros selecionados para análise. As observações feitas demonstram que as obras escolhidas não só formam leitores como também abrem espaços para outras formas de letramento.