Plataforma virtual “novo professor”: da narratividade exitosa sobre o professor e sobre a aula.

• Autor(a) principal: Rezende, Bruna Oliveiro
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4072
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA; Análise de Discurso.; Aula exitosa.; Discursividade.; “Novo Professor”.; Plataforma Virtual.

Neste trabalho, enfocamos 05 vídeos disponibilizados na plataforma virtual “Novo Professor”, no youtube, tendo o seguinte objetivo geral: problematizar e analisar o modo como o professor e a aula são significados em tais vídeos. Inscritos em pressupostos da Análise de Discurso francesa de orientação pecheutiana, concebemos esses vídeos como objetos simbólicos, os quais são frutos de uma historicidade. É que eles nascem no âmbito da prática discursiva de se produzir vídeos pedagógicos, tendo em vista a cyber circulação. A problematização que empreendemos, neste trabalho, está circunscrita ao fato de que esses vídeos põem em circulação discursividades prontas para usar e consumir acerca do que é o professor e a aula. A depender de quem entra em contato com as discursividades “prêt-à-porter”, a questão da complexidade é superficializada em prol do que estamos demonstrando de “narratividade exitosa sobre o professor e sobre a aula”. Por meio de recortes discursivos (RD), selecionados das transcrições fonéticas dos vídeos em foco, procedemos ao batimento entre transcrição e interpretação dos recortes, de maneira a evidenciar como as relações de adjetivação e de adverbialização significam o professor e a aula. A orientação discursiva ancora a perspectiva de que essa significação não nasce do nada, ao contrário, ela possui uma ancoragem na e pela historicidade. As análises mostram que o professor e a aula são significados à luz de uma discursividade tecnicista, criando a ilusão de que bastaria seguir os procedimentos discursivizados nos vídeos para se ter o que eles denominam de “aula de excelência”. Pautados em uma discursividade neoliberal, a significação sobre o professor e sobre a aula integram a visada da educação como mercadoria a seu consumidor.