Dislexia na escola: inclusão no ensino regular e possíveis intervenções pedagógicas nos anos iniciais

• Autor(a) principal: Morais, Flávia Erica Campos Macedo de
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6829
• topic: Dislexia; Inclusão; Intervenções pedagógicas; Aprendizagem.; Dislexia; Inclusão; Intervenções pedagógicas.

Este trabalho objetivou discorrer sobre o transtorno específico de aprendizagem, conhecido como dislexia, na escola. Para tanto, abordou-se dois aspectos importantes: o processo de inclusão dos alunos disléxicos no ensino regular, e as possíveis intervenções pedagógicas que podem ser trabalhadas com estes alunos nos anos iniciais, no intuito de auxilia-los em seu processo de aprendizagem. Na fundamentação teórica buscou-se compreender o que é dislexia através da literatura disponível, conhecer as leis e documentos que norteiam e embasam o processo de inclusão dos alunos diagnosticados com dislexia no ensino regular e identificar possíveis intervenções que possam auxilia-los em seu processo de desenvolvimento escolar. Este estudo apresenta metodologia qualitativa, utilizando a técnica de pesquisa bibliográfica, no intuito de revisar e analisar a bibliografia já existente sobre a temática. As análises foram realizadas acerca de trabalhos de cunho qualitativo, a partir do referencial teórico construído anteriormente. Para análise, foram selecionados 7 trabalhos sendo eles teses de doutorado e dissertações de mestrado publicadas entre os anos de 2019 a 2023. Os trabalhos considerados elegíveis para esta pesquisa foram os que realizaram levantamento de dados com entrevistas estruturadas e pesquisas documentais. Os resultados das pesquisas revelaram que o conhecimento sobre dislexia dos docentes é superficial, dificultando na construção dos planos de aula e preparo das atividades, como também no processo de inclusão no ensino regular destes alunos.