Infância e memória: uma reflexão sobre questões étnico-raciais na educação infantil

• Autor(a) principal: Silva, Geice Nogueira da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4445
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Escravidão; Racismo; Identidade; Memória e infância

objeto que norteou nossa pesquisa surgiu em 2018, na disciplina Infância, Cultura e Sociedade. Ganhou sustentação a partir das vivências no Programa Institucional de Bolsas e Iniciação à Docência (PIBID); e Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais, em 2018/2019. Assim, em nossa primeira seção traçamos um breve histórico do processo de racismo no Brasil, decorrente do período escravocrata e suas implicações na identidade étnico-racial, no pós-abolição (1888). Em seguida investigamos as contribuições da Lei 10.639/2003 e das principais diretrizes que orientam a Educação Infantil no Brasil, acerca das questões étnico-raciais. Na terceira seção recorremos às memórias da infância, relacionando-as com os registros das experiências pedagógicas junto ao PIBID e ao Estágio Supervisionado dos anos Iniciais. Os registros demonstraram que, algumas crianças negras não estavam se identificando com suas características afro-brasileiras. Assim, em nossa metodologia recorremos ao conceito de memória, enquanto um método de pesquisa qualitativo, que sofre influências do meio social para concluir que as ações pedagógicas antirracistas são fundamentais na produção de novas subjetividades que possibilitem a identidade étnico-racial dos sujeitos na escola.