Impactos sociais de uma sequência didática em memórias literárias do Pibid Letras UFT em Porto Nacional

• Autor(a) principal: Oliveira, Rafael Gomes de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3907
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Memórias literárias; Sequência didática; Ensino-aprendizagem de língua portuguesa; Pibid; literary memories; Didactic sequences; Teaching-learning Portuguese language; PIBID

O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Porto Nacional. Encontramos possibilidades para trabalhar variados gêneros discursivos organizados em sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), tendo em vista a Olimpíada de Língua Portuguesa. O grupo de cinco pibidianostrabalhou o gênero discursivo (BAKHTIN, 2003) memórias literárias (MARCUSCHI, 2012) alcançando respostas positivas para os professores em formação e para os estudantes ao construírem novos conhecimentos e ainda viabilizar sua presença na vida presente de um indivíduo e repercutir socialmente. “Memórias” têm um grande impacto social e são evocadas através de momentos, cheiros, lugares trazendo alguma lembrança. Por meio da comunicação oral em sala de aula, os discentes levaram suas principais lembranças para, depois, as registrarem em papel com orientação dos pibidianos, resgatando e compartilhando seus conhecimentos e vivências, bem como desenvolvendo suas competências leitora e escritora (BRASIL, 2017).