Vivências da arte: meu passado-presente e presente-futuro

• Autor(a) principal: Lopes, Kennedy Sousa
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1612
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação do campo; Mapeamento das Emoções; Memórias; Ser em Arte; Field Education; Emotions Mapping; Memoirs; Being in art

A presente pesquisa apresenta um registro da minha trajetória enquanto estudante do Ensino Médio e da Graduação, sobre os possíveis vínculos de relações que me fizeram ter outro olhar sobre a arte, possibilitando que eu mudasse minha visão, na Graduação, a respeito do que me fora apresentado quando era aluno do Ensino Médio, na Escola Estadual Dr. Ulisses Guimarães, que fica localizada em Vila Tocantins – TO, município de Esperantina – TO. Nessa mesma escola aconteceu parte do trabalho de construção do material que apresento agora e ele está baseado no uso de alguns elementos da auto-etnografia, segundo os termos de Fortin (2009) e Santos (2017). Para a coleta de dados, foram utilizados questionários que foram aplicados em quatorze alunos das sete turmas do Ensino Médio daquela Escola, além de observações que foram realizadas em algumas dessas turmas e entrevistas feitas com dois alunos do Ensino Médio, de turmas diferentes. Os dados coletados me serviram de base para entender como se procede o ensino de Artes no Ensino Médio. Durante as observações e análises, percebi que o ensino dessa disciplina, em algumas turmas, é realizado com aulas diferentes das que eu tinha quando fui aluno naquela Escola, uma vez que já estão trabalhando com outras linguagens artísticas. Mas, ainda assim, percebo que a disciplina de Artes continua desvalorizada, em comparação com as demais.