Collaborative praxis in the process of networked research: the methodological debate on the qualitative approach

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Elsieni Coelho da
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Santos, Antônio Neto Ferreira dos, Fernández, Graciela María Elena
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Ensino em Revista
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/64655
Resumo: The praxis of collaborative research of the Center-West Researchers Network enables the assessment of data collection in doctoral and master theses and the elaboration of different clippings, analyses, debates, and communications on professors related to the academic production of postgraduate programs in education in this region. In one of these outlines, it is questioned: what do the quantitative and qualitative data on the research approach in theses and dissertations on professors in the center-west reveal? How do they contribute to thinking and differentiating qualitative approach in the phenomenological and historical-dialectical materialist method? The purpose is to analyze these approaches to improve the construction of theoretical-methodological frameworks. The meta-analysis will be used to know, understand, and construct possible methodological paths to meet certain needs of those who seek collaboration as a means of formation, in order to cancel the deviations from the chosen investigative path. It is inferred that awareness and the critical-reflective attitude impose themselves as conditions to build systematized knowledge.
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spelling Collaborative praxis in the process of networked research: the methodological debate on the qualitative approachPraxis colaborativa en el proceso de investigación en red: el debate metodológico sobre el enfoque cualitativo Práxis colaborativa no processo de investigação em rede: o debate metodológico sobre a abordagem qualitativaAbordagem qualitativaPesquisa colaborativaFormação docenteMétodo fenomenológicoMétodo materialista histórico DialéticoQualitative approachCollaborative researchTeacher formationPhenomenological methodHistorical-dialectical materialist methodAbordaje cualitativoInvestigación colaborativaFormación docenteMétodo fenomenológicoMétodo materialista histórico dialécticoThe praxis of collaborative research of the Center-West Researchers Network enables the assessment of data collection in doctoral and master theses and the elaboration of different clippings, analyses, debates, and communications on professors related to the academic production of postgraduate programs in education in this region. In one of these outlines, it is questioned: what do the quantitative and qualitative data on the research approach in theses and dissertations on professors in the center-west reveal? How do they contribute to thinking and differentiating qualitative approach in the phenomenological and historical-dialectical materialist method? The purpose is to analyze these approaches to improve the construction of theoretical-methodological frameworks. The meta-analysis will be used to know, understand, and construct possible methodological paths to meet certain needs of those who seek collaboration as a means of formation, in order to cancel the deviations from the chosen investigative path. It is inferred that awareness and the critical-reflective attitude impose themselves as conditions to build systematized knowledge.La práctica de investigaciones colaborativas de la Red de Investigadores del Centro-Oeste posibilita la apreciación de recolección de datos en tesis y disertaciones y la elaboración de diferentes recortes, análisis, debates y comunicaciones sobre profesor relacionadas con la producción académica de los programas de posgrado en educación de esa región. En uno de esos contornos, se pregunta: ¿qué revelan los datos cuantitativos y cualitativos sobre abordaje de investigación en tesis y disertaciones sobre profesor en el Centro-Oeste? ¿Cómo contribuyen a pensar y diferenciar enfoque cualitativo en el método fenomenológico y materialista histórico-dialéctico? El propósito es analizar estos enfoques para perfeccionar la construcción de referenciales teórico-metodológicos, sobre todo, para ampliar la interlocución de los metaanálisis, satisfaciendo las necesidades de quien buscan la investigación colaborativa como medio de formación. Se infiere que la investigación colaborativa amplía los procesos de formación y concientización, lo que genera una actitud crítico-reflexiva entre los investigadores en la construcción del conocimiento sistematizado.A práxis de pesquisas colaborativas da Rede de Pesquisadores do Centro-Oeste possibilitam a apreciação de coleta de dados em teses e dissertações e a elaboração de diferentes recortes, análises, debates e comunicações sobre professor relacionadas com a produção acadêmica dos programas de pós-graduação em educação dessa região. Em um desses contornos, questiona-se: o que revelam os dados quantitativos e qualitativos sobre abordagem de pesquisa em teses e dissertações sobre professor no Centro-Oeste? Como eles contribuem para pensar e diferenciar abordagem qualitativa no método fenomenológico e materialista histórico-dialético? O propósito é analisar essas abordagens para aperfeiçoar a construção de referenciais teórico-metodológicos, sobretudo, ampliar a interlocução de meta-análises suprindo carências de quem busca a pesquisa colaborativa como meio de formação. Infere-se que a pesquisa colaborativa amplia processos de formação e conscientização, o que torna presente uma atitude crítico-reflexiva entre pesquisadores na construção de conhecimentos sistematizados.Universidade Federal de Uberlândia2022-02-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/6465510.14393/ER-v29a2022-4Ensino em Re-Vista; Vol. 29 (2022): Publicação Contínua; e004Ensino em Re-Vista; Vol. 29 (2022): Publicação Contínua; e004Ensino em Re-Vista; v. 29 (2022): Publicação Contínua; e0041983-17300104-3757reponame:Ensino em Revistainstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporenghttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/64655/33337https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/64655/33338Copyright (c) 2022 Elsieni Coelho da Silva, Antônio Neto Ferreira dos Santos, Graciela María Elena Fernándezhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Elsieni Coelho da Santos, Antônio Neto Ferreira dos Fernández, Graciela María Elena 2023-01-06T17:29:06Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/64655Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/emrevistaPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/oai||ensinoemrevista@gmail.com1983-17300104-3757opendoar:2023-01-06T17:29:06Ensino em Revista - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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