Education as a collective right in the construction of citizenship and dignity of the human person: the reality of an unconstitutional state of things

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tárrega, Maria Cristina Vidotte Blanco
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Alves, Felipe Freitas de Araújo, Approbato, Ana Patricia Ribeiro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Ensino em Revista
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63654
Resumo: The Citizen Constitution of 1988 is a historical mark for the construction of the Democratic State of Law and it prioritized fundamental rights and guarantees. Within these, are the so-called social rights from the second generation of human rights. Education integrates social rights and is the basis for building a conscience that values the dignity of the human person and the effective exercise of citizenship, two cornerstones of the Democratic State of Law. Thus, it is necessary to comprehend the concept of citizenship and the dignity of the human person, issues embraced by human rights. After this comprehension, education will be identified as a fundamental social right with its constitutional and infra-constitutional aspects. The fact is that the lack of public appreciation of this fundamental social right causes a generalized unsustainable situation; a true unconstitutional state of things). Therefore, while respecting the autonomy of the Executive and the Legislative Branches, the need for the Judiciary to act in favor of harmony and with the equity it portrays arises, as well as, the need for the Judiciary to evoke Public Authorities to fulfill their obligations. In the present paper, this translates as the fundamental social right to education.
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spelling Education as a collective right in the construction of citizenship and dignity of the human person: the reality of an unconstitutional state of thingsLa educación como derecho colectivo en la construcción de la ciudadanía y la dignidad de la persona humana: la realidad de un estado de cosas inconstitucionalA educação como direito coletivo na construção da cidadania e dignidade da pessoa humana: a realidade de um estado de coisas inconstitucionalThe Citizen Constitution of 1988 is a historical mark for the construction of the Democratic State of Law and it prioritized fundamental rights and guarantees. Within these, are the so-called social rights from the second generation of human rights. Education integrates social rights and is the basis for building a conscience that values the dignity of the human person and the effective exercise of citizenship, two cornerstones of the Democratic State of Law. Thus, it is necessary to comprehend the concept of citizenship and the dignity of the human person, issues embraced by human rights. After this comprehension, education will be identified as a fundamental social right with its constitutional and infra-constitutional aspects. The fact is that the lack of public appreciation of this fundamental social right causes a generalized unsustainable situation; a true unconstitutional state of things). Therefore, while respecting the autonomy of the Executive and the Legislative Branches, the need for the Judiciary to act in favor of harmony and with the equity it portrays arises, as well as, the need for the Judiciary to evoke Public Authorities to fulfill their obligations. In the present paper, this translates as the fundamental social right to education.La Constitución Ciudadana de 1988, además de ser un hito histórico en la construcción del Estado de Derecho Democrático, priorizó los derechos y garantías fundamentales. Entre estos, se enumeran los llamados derechos sociales que pertenecen a la segunda dimensión de los derechos humanos. La integración de los derechos sociales es la educación como base para construir una conciencia que valore la dignidad de la persona humana y el ejercicio efectivo de la ciudadanía, dos fundamentos del Estado de derecho democrático. Por lo tanto, es esencial comprender los conceptos de ciudadanía y dignidad humana, temas cubiertos por los derechos humanos. Después de tal comprensión, la educación se identifica como un derecho social fundamental en sus aspectos constitucionales e infraconstitucionales. Resulta que la falta de apreciación del Poder Público por este derecho social fundamental provoca una situación insostenible y generalizada, un verdadero estado de cosas inconstitucional. En este sentido, surge la necesidad de que el Poder Judicial, respetando la autonomía de los poderes ejecutivo y legislativo, actúe a favor de la armonía y con la equidad que se le exige, para concretar lo que es el deber del Poder Público, que en este ensayo Es el derecho social fundamental a la educación. El método de investigación es bibliográfico, descriptivo y cualitativo, comenzando por la comparación entre las bibliografías para describir los resultados. Posteriormente, el análisis implica que, aunque poco utilizado en el orden nacional, el país vive en la educación un auténtico estado inconstitucional.A Constituição Cidadã de 1988, além de ser um marco histórico na construção do Estado Democrático de Direito, priorizou os direitos e garantias fundamentais. Entre estes, estão elencados os denominados direitos sociais pertencentes à segunda dimensão de direitos humanos. Integrando os direitos sociais encontra-se a educação como base para a construção de uma consciência que preza pela dignidade da pessoa humana e o efetivo exercício da cidadania, dois fundamentos do Estado Democrático de Direito. Assim, faz-se mister a compreensão dos conceitos de cidadania e de dignidade da pessoa humana, temas abarcados pelos direitos humanos. Após tal compreensão, a educação é apontada como direito social fundamental em seus aspectos constitucionais e infraconstitucionais. Ocorre que, a falta de apreço do Poder Público para com esse direito social fundamental causa uma situação insustentável, generalizada, um verdadeiro estado de coisas inconstitucional. Neste viés, surge a necessidade de o Poder Judiciário, respeitando a autonomia dos Poderes Executivo e Legislativo, agir em prol da harmonia e com a equidade que lhe é exigida, suscitar a concreção daquilo que é dever do Poder Público, o que no presente ensaio é o direito social fundamental à educação. O método de pesquisa é bibliográfico, descritivo e qualitativo, parte-se do confronto entre as bibliografias para se descrever os resultados. Após, a análise infere-se que, embora pouco utilizado no ordenamento pátrio, o país vive na Educação um autêntico Estado de coisas inconstitucional.Universidade Federal de Uberlândia2021-10-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/6365410.14393/ER-v28a2021-48Ensino em Re-Vista; Vol. 28 (2021): Publicação Contínua; e048Ensino em Re-Vista; Vol. 28 (2021): Publicação Contínua; e048Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e0481983-17300104-3757reponame:Ensino em Revistainstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporenghttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63654/32758https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63654/32759Copyright (c) 2021 Maria Cristina Vidotte Blanco Tárrega, Felipe Freitas de Araújo Alves, Ana Patricia Ribeiro Approbatoinfo:eu-repo/semantics/openAccessTárrega, Maria Cristina Vidotte Blanco Alves, Felipe Freitas de Araújo Approbato, Ana Patricia Ribeiro 2021-10-22T00:01:00Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/63654Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/emrevistaPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/emrevista/oai||ensinoemrevista@gmail.com1983-17300104-3757opendoar:2021-10-22T00:01Ensino em Revista - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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