A formação do professor de História. Uberlândia (1990-1998)
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Data de Publicação: | 1998 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFU |
Texto Completo: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/20471 |
Resumo: | Palavras-chave e resumo criados pelo pesquisador dos Projetos “(Per)cursos da graduação em História: entre a iniciação científica e a conclusão de curso.” (PROGRAD/DIREN/UFU 2017/2018) e “Entre a iniciação científica e a conclusão de curso: a produção monográfica dos Cursos de Graduação em História da UFU” (PIBIC EM CNPq/UFU 2017-2018). |
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A formação do professor de História. Uberlândia (1990-1998)Formação de professores de HistóriaCurso de LicenciaturaUniversidade Federal de UberlândiaUberlândia1990-1998CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIAPalavras-chave e resumo criados pelo pesquisador dos Projetos “(Per)cursos da graduação em História: entre a iniciação científica e a conclusão de curso.” (PROGRAD/DIREN/UFU 2017/2018) e “Entre a iniciação científica e a conclusão de curso: a produção monográfica dos Cursos de Graduação em História da UFU” (PIBIC EM CNPq/UFU 2017-2018).Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho busca caracterizar a relação entre concepções metodológicas estudadas na Universidade e a realidade da prática pedagógica, pensando que tipo de professor a universidade está formando para o ensino de 1° e 2° graus. Através da análise de entrevistas com professores do ensino médio, investigou-se suas práticas pedagógicas, suas concepções de História e suas perspectivas e expectativas quanto à educação. O texto monográfico é composto por três capítulos. O primeiro aborda a questão do que é ser professor e relata as concepções que os “novos” professores têm de si mesmos. O segundo capítulo discute o papel que a universidade tem na formação dos profissionais da educação básica. Analisam-se as dificuldades que os discentes enfrentam na academia, a ligação entre a universidade e o ensino de 1° e 2° graus, a burocratização e a falta de estímulo. O último capítulo trabalha com a questão da perspectiva dos profissionais, tentando discutir como os professores recém-formados lidam com os desafios que surgem no início de suas carreiras. Também são analisados alguns anseios frente ao ensino e à educação brasileiros evidenciados na fala dos entrevistados.Universidade Federal de UberlândiaBrasilHistóriaLopreato, Christina da Silva RoquetteLima, Luciene Ivone de2018-01-30T15:29:55Z2018-01-30T15:29:55Z1998info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfLIMA, Luciene Ivone de. A formação do professor de História. Uberlândia (1990-1998). 1998. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 1998.https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/20471porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFUinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFU2018-01-30T15:29:55Zoai:repositorio.ufu.br:123456789/20471Repositório InstitucionalONGhttp://repositorio.ufu.br/oai/requestdiinf@dirbi.ufu.bropendoar:2018-01-30T15:29:55Repositório Institucional da UFU - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false |
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