Corpos, gêneros e sexualidades na formação docente: uma intervenção artístico-pedagógica em escolas de Uberlândia-MG
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFU |
Texto Completo: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41382 http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5015 |
Resumo: | This research deals with the creation and application of an artistic-pedagogical intervention in two schools in the city of Uberlândia (MG). The objective was to contribute to and for the continued training of teachers in Brazilian public basic education. The intervention sought to encourage the debate about gender identities and sexual orientations in classrooms, including their specificities. As a guiding question we have the following problematization: How does the teacher perceive his/her training, the education system, the social and political context for the dialogical practices about the themes of gender and sexualities with the student? This questioning reflects my perception as a gay student and teacher about micro violence and the lack of dialogue on the part of teaching staff and school managers about the debate on bodies, genders and sexualities in the classroom. The research methodology followed a qualitative approach, bibliographical review and the creation of an artistic-pedagogical intervention plan, with a performance as an integral part, which was developed and executed by me as trigger material, in order to propose an initial dialogue about the theme presented. For the theoretical foundation, we discussed the productions of teachers, researchers and artists who also corroborate studies on bodies, genders and sexualities. With the artistic-pedagogical intervention, the teaching staff of schools were invited to reflect on the need and resignification of concepts and prejudices that involve the cultural constructions about bodies and their manifestations in genders and identities, contributing to the discovery of new pedagogical paths, methodological and didactic in everyday school life in the classroom. |
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Corpos, gêneros e sexualidades na formação docente: uma intervenção artístico-pedagógica em escolas de Uberlândia-MGBodies, genders and sexualities in teacher training: an artistic-pedagogical intervention in schools in Uberlândia-MGeducaçãocorposgênerossexualidadesperformanceintervenção artístico-pedagógicaeducationbodiesgenressexualitiesperformanceartistic-pedagogical interventionCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESArtesArte na educação - Uberlândia (MG)Pedagogia da arte - Uberlândia (MG)Performance (Arte) - Uberlândia (MG)ODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.This research deals with the creation and application of an artistic-pedagogical intervention in two schools in the city of Uberlândia (MG). The objective was to contribute to and for the continued training of teachers in Brazilian public basic education. The intervention sought to encourage the debate about gender identities and sexual orientations in classrooms, including their specificities. As a guiding question we have the following problematization: How does the teacher perceive his/her training, the education system, the social and political context for the dialogical practices about the themes of gender and sexualities with the student? This questioning reflects my perception as a gay student and teacher about micro violence and the lack of dialogue on the part of teaching staff and school managers about the debate on bodies, genders and sexualities in the classroom. The research methodology followed a qualitative approach, bibliographical review and the creation of an artistic-pedagogical intervention plan, with a performance as an integral part, which was developed and executed by me as trigger material, in order to propose an initial dialogue about the theme presented. For the theoretical foundation, we discussed the productions of teachers, researchers and artists who also corroborate studies on bodies, genders and sexualities. With the artistic-pedagogical intervention, the teaching staff of schools were invited to reflect on the need and resignification of concepts and prejudices that involve the cultural constructions about bodies and their manifestations in genders and identities, contributing to the discovery of new pedagogical paths, methodological and didactic in everyday school life in the classroom.Dissertação (Mestrado)Esta pesquisa trata da criação e aplicação de uma intervenção artístico-pedagógica em duas escolas da cidade de Uberlândia (MG). O objetivo foi contribuir com e para a formação continuada de professores/as da educação básica pública brasileira. Com a intervenção se buscou fomentar o debate sobre as identidades de gêneros e orientações sexuais nas salas de aula, incluindo suas especificidades. Como pergunta norteadora temos a seguinte problematização: De que maneira o(a) professor(a) percebe sua formação, o sistema de ensino, o contexto social e político para as práticas dialógicas sobre as temáticas de gêneros e sexualidades com a pessoa estudante? Este questionamento reflete minha percepção enquanto estudante e professor gay sobre as micro violências e a falta de diálogo por parte do corpo docente e gestor das escolas sobre o debate em corpos, gêneros e sexualidades em sala de aula. A metodologia da pesquisa seguiu com abordagem qualitativa, revisão bibliográfica e a criação de um plano de intervenção artístico-pedagógica, tendo uma performance como parte integrante, o qual foi desenvolvido e executado por mim como material disparador, a fim de propor um diálogo inicial sobre a temática apresentada. Para a fundamentação teórica, dialogou-se com as produções de professoras/res, pesquisadoras/res e artistas que também corroboram com estudos sobre corpos, gêneros e sexualidades. Com a intervenção artístico-pedagógica, convidou-se o corpo docente das escolas a refletir acerca da necessidade e ressignificação de conceitos e preconceitos que envolvem as construções culturais sobre os corpos e suas manifestações em gêneros e identidades, contribuindo com a descoberta de novos caminhos pedagógicos, metodológicos e didáticos no cotidiano escolar em sala de aula.Universidade Federal de UberlândiaBrasilPrograma de Pós-graduação em Artes (Mestrado Profissional)Leal, Mara Luciahttp://lattes.cnpq.br/9710632359254853Leal, Mara Luciahttp://lattes.cnpq.br/9710632359254853Melo, Roberta Maira dehttp://lattes.cnpq.br/2597747309858882Silva, Elenita Pinheiro de Queirozhttp://lattes.cnpq.br/3140638814052182Flôres, Leonardo Silva2024-03-13T19:20:30Z2024-03-13T19:20:30Z2023-12-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfFLÔRES, Leonardo Silva. Corpos, gêneros e sexualidades na formação docente: uma intervenção artístico-pedagógica em escolas de Uberlândia-MG. 2023. 83 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5015.https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41382http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5015porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFUinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFU2024-03-14T06:16:59Zoai:repositorio.ufu.br:123456789/41382Repositório InstitucionalONGhttp://repositorio.ufu.br/oai/requestdiinf@dirbi.ufu.bropendoar:2024-03-14T06:16:59Repositório Institucional da UFU - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false |
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