Mestre de cerimônia no hip hop: o que a escola contribuiu nessa trajetória?

• Autor(a) principal: Porto, Ana Beatriz Rodrigues
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/30639
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Mestre de Cerimônia; Rap; Escola; Psicologia Histórico-Cultural

O hip hop por ser uma forma de expressão das populações excluídas das zonas urbanas, se constitui como movimento de revolução, de atitude e protesto, apontando para a realidade da periferia e reivindicando mudanças de vida. Ainda que em pequena proporção, é possível perceber a inserção do hip hop nos currículos escolares, como disciplina de artes e como projetos pedagógicos. O objetivo principal desse trabalho foi conhecer a trajetória de Mestres de Cerimônia e se a escola teve alguma participação no processo de constituição dessa identidade. Considerou-se tanto aspectos da história individual dos participantes, quanto elementos da trajetória escolar. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas, analisadas sob a perspectiva histórico-cultural, referenciada no discurso do participante, a partir disso foram criadas três categorias: as memórias da escola; primeiros contatos com o rap e estruturas técnicas no rap. O que possibilitou algumas reflexões sobre as dificuldades vivenciadas durante a trajetória de inserção no rap, a importância do apoio de professores no contexto escolar e os sentimentos, emoções que foram gerados durante as trajetórias dos entrevistados. Destaca-se a importância de que a escola acolha e estabeleça formas de diálogo com elementos culturais e formas de expressão dos jovens estudantes.