O docente administrador no estado do Piaui: profissionalidade e saberes da prática docente

• Autor(a) principal: Bezerra, Elaine Pontes
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/28670; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2019.2484
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Docente administrador; Saberes docentes; Profissionalidade docente; Teachin administrator; Teaching professionality; Teaching knowledge

O curso de Administração trata-se de um dos cursos superiores mais ofertados no Brasil atualmente, o que gera uma demanda grande por docentes administradores nas Instituições de Ensino superior (IES). Estes ingressam na carreira sem uma preparação mínima adequada à docência, fazendo-se necessário que as IES e eles próprios compreendam os aspectos que conduzem a sua prática pedagógica, especialmente no que concerne a sua profissionalidade e saberes docentes. O estudo está ligado a Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas. A tese defendida foi a de que os docentes administradores compreendem a importância das categorias profissionalidade e saberes docentes para a sua profissão, sendo capazes de realizar uma prática pedagógica condizente com essas categorias e apresentou como objetivo geral: Investigar, estudar e compreender o grau de importância que os docentes bacharéis em administração das Universidades públicas do estado do Piauí atribuem às categorias de estudo de sua prática pedagógica: profissionalidade e saberes docentes. Os objetivos específicos foram: 1) Averiguar quais as ideações que os docentes bacharéis em Administração, das universidades públicas do Piauí possuem acerca da sua prática pedagógica; 2) Descobrir como o docente de administração contribui através de sua prática pedagógica, para o desenvolvimento das competências e habilidades instituídas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do curso de Administração, no discente. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva tipo survey, com abordagens quantitativas e qualitativas. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário estruturado, desenvolvido na plataforma Google Docs, com questões fechadas dispostas em escala Likert de cinco pontos e outras abertas. Para a análise dos dados quantitativos utilizou-se a estatística descritiva e dos dados qualitativos foi a análise de conteúdo de Bardin. Obteve-se a participação de 51 professores dos cursos de administração das universidades públicas do estado do Piauí. Os resultados permitiram inferir que os docentes de administração consideram muito importante os aspectos da profissionalidade e saberes docentes de sua prática pedagógica, havendo destaque para o fato dos mesmos reconhecerem que há especificidades para a profissionalidade docente; assumirem que o contexto de trabalho afeta a sua profissionalidade; preocuparem-se com a formação profissional do aluno e admitirem a necessidade de saberem transformar as informações em conhecimento na vivência cotidiana. Sobre as ideações que os docentes pesquisados possuem a respeito da sua prática docente, foram constatadas principalmente as seguintes: contribuir para a formação profissional e humana do aluno; comprometer-se com a aprendizagem do aluno; conciliar teoria e prática. Descobriu-se ainda que o docente administrador contribui para o desenvolvimento das competências e habilidades nos alunos, principalmente através de práticas pedagógicas que ponderem: a relação teoria e prática; a contextualização das práticas pedagógicas; o ensino com ênfase no aluno.