A forma??o continuada do professor no contexto das pol?ticas p?blicas de educa??o b?sica: uma an?lise das atividades extraclasse no Alto Jequitinhonha/MG

• Autor(a) principal: Neves, Edn?ia dos Santos Cunha
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2225
• topic: Forma??o de professores; Educa??o b?sica; Atividades Extraclasse; Teacher training; Basic education; Extracurricular Activities

A pesquisa em quest?o tem como objeto de an?lise as Atividades Extraclasse (AEC) uma estrat?gia de forma??o continuada de professores da educa??o b?sica. Destacam-se como ferramenta da pol?tica p?blica educacional, tendo como finalidade a melhoria da qualidade do processo ensino e aprendizagem. As AEC, tamb?m, denominadas na rede de ensino mineira como ?M?dulo II?, s?o de car?ter obrigat?rio e compete aos gestores institucionais seu acompanhamento e monitoramento. Tem como objetivo analisar a pr?tica das AEC no contexto das pol?ticas p?blicas de forma??o continuada de professores no Alto Jequitinhonha/MG, focando nos elementos referenciais como a??es de seu desenvolvimento, no per?odo 2013-2018. Neste estudo, tomam-se como fundamenta??o te?rica autores que dialogam com o universo da educa??o, sobretudo, concep??es da forma??o de professores com Pimenta (2005), Gatti (2008), Lib?neo (2002) entre outros. Como pressuposto metodol?gico utiliza-se dos princ?pios da pesquisa documental como m?todo para materializa??o dos dados, a abordagem ? de car?ter qualitativo e a t?cnica ? de an?lise de conte?do. Optou-se para o desenvolvimento do estudo a delimita??o do marco temporal (2013-2018) e do universo da pesquisa (tr?s escolas estaduais em tr?s munic?pios integrantes ? Superintend?ncia Regional de Ensino (SRE) Diamantina). Esta pesquisa desenvolve-se em tr?s etapas, sendo: sele??o e defini??o das fontes documentais; descri??o e levantamento do conte?do, e an?lise e interpreta??o dos dados. Como resultado a pesquisa desvelou que h? cumprimento da frequ?ncia dos professores nas atividades previstas pelo processo de forma??o, objeto do estudo em quest?o, o que n?o pode ser entendido como garantia de reflex?o sobre a a??o, que se constitui a ess?ncia das AEC. Aponta fragilidade na pr?tica de um dos elementos impl?citos ao processo de forma??o, o estudo-forma??o. Acredita-se que este estudo poder? contribuir institucionalmente para fortalecer a efetividade das AEC, visando melhorias no processo da forma??o continuada em servi?o, dos professores da SRE Diamantina, qui?? da SEEMG.