A disciplina Psicologia da Educa??o na Escola Normal Oficial de Diamantina (1951-1974)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Alice Matoso da Costa
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2765
Resumo: O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? Brasil (CAPES) ? C?digo de Financiamento 001.
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spelling Silva, Alice Matoso da CostaNeves, Leonardo dos SantosVieira, Fl?vio C?sar FreitasPinto, Helder de MoraesRota J?nior, C?sarUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Neves, Leonardo dos Santos2022-02-14T18:19:52Z2022-02-14T18:19:52Z20192019SILVA, Alice Matoso da Costa. A disciplina Psicologia da Educa??o na Escola Normal Oficial de Diamantina (1951-1974). 2019. 184 p. Disserta??o (Mestrado Profissional em Educa??o) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019.http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2765O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? Brasil (CAPES) ? C?digo de Financiamento 001.Data de aprova??o ausente.Membros da Banca de Defesa retirados da vers?o impressa do trabalho.O estudo objetivou compreender a aplica??o da disciplina de Psicologia da Educa??o da Escola Normal Oficial de Diamantina, atualmente denominada Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda, entre os anos de 1951 a 1974. O recorte temporal compreendeu a data de reestabelecimento da escola e de finaliza??o da oferta do curso normal pela institui??o. A Escola Normal era o local de propaga??o da Psicologia, conte?do que influenciou o entendimento do ensino e das necessidades educativas ao longo do tempo. Os objetivos espec?ficos foram identificar os professores da disciplina de Psicologia da Educa??o, sua forma??o e poss?vel conte?do de atua??o. A pesquisa se justifica ao perceber a escassez de estudos hist?ricos sobre a disciplina Psicologia da Educa??o dos cursos de forma??o de professores. A metodologia utilizada foi qualitativa com uma pesquisa documental, com etapas de levantamento bibliogr?fico, coleta de dados, an?lise documental e uso de t?cnica de entrevistas. As fontes utilizadas foram: pasta de professores, livros de ponto, quadro informativo, pastas de alunos, jornais e manuais did?ticos. O referencial te?rico utilizado consistiu em te?ricos da Hist?ria da Educa??o e Hist?ria das Disciplinas Escolares, dando ?nfase ao curr?culo das escolas normais e ao conte?do e ministra??o da disciplina Psicologia da Educa??o, no contexto de consolida??o da Psicologia no Brasil. Autores como Antunes (2008), Larocca (2007), Lima (2005), Saviani (2005), Campos (2003), Juli? (2001), Monarcha e Louren?o Filho (2001), Faria Filho (1998) Chervel (1990) e Patto (1987) nortearam o trabalho. No desenvolvimento do estudo foram evidentes os obst?culos e as lacunas estabelecidas pelas fontes e inquieta??es. As categorias que sustentaram as argumenta??es consistem em Escola Normal, forma??o de normalistas, desenvolvimento da Psicologia e disciplina Psicologia Educacional. Concluiu-se que a disciplina de Psicologia da Educa??o obteve sua constru??o a partir dos entendimentos conceituais da crian?a com influ?ncia pol?tica e social; e que os estudos psicol?gicos do per?odo enfatizaram a necessidade de ajustamento da crian?a-problema. Como contribui??o a pesquisa resgata e problematiza dados hist?ricos e a forma??o de professores diante da Psicologia da Educa??o.Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2022-02-14T14:47:58Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alice_matoso_costa_silva.pdf: 4429588 bytes, checksum: c995860bfa62bd43ec1a889e2048769b (MD5)Approved for entry into archive by Jos? 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El recorte temporal comprendi? la fecha de restablecimiento de la escuela y la finalizaci?n de la oferta del curso normal por la instituci?n. La Escola Normal era el sitio de propagaci?n de la Psicolog?a, contenido que influenci? el entendimiento de la ense?anza y de las necesidades educativas a lo largo del tiempo. Los objetivos espec?ficos fueron identificar los profesores de la asignatura de Psicolog?a de la Educaci?n, su formaci?n y posible contenido de actuaci?n. La b?squeda se justifica al percibir la escasez de estudios hist?ricos a respeto de la asignatura Psicolog?a de la Educaci?n de los cursos de formaci?n de profesores. La metodolog?a utilizada fue cualitativa juntamente con una investigaci?n documental, con etapas de levantamiento bibliogr?fico, coleta de datos, an?lisis documental y entrevistas. Las fuentes utilizadas fueron: carpetas de profesores, libros de presencia, pizarra informativa, carpeta de alumnos, peri?dicos y manuales did?cticos. El referencial te?rico utilizado consisti? en te?ricos de la Historia de la Educaci?n e Historia de las Asignaturas Escolares, con ?nfasis en el curr?culo de las escuelas normales y en el contenido y ense?anza de la asignatura Psicolog?a de la Educaci?n, en el contexto de consolidaci?n de la Psicolog?a en Brasil. Autores como Antunes (2008), Larocca (2007), Lima (2005), Saviani (2005), Campos (2003), Juli? (2001), Monarcha y Louren?o Filho (2001), Faria Filho (1998), Chervel (1990) y Patto (1987), nortearon el trabajo. En el desarrollo del estudio fueron evidentes los obst?culos y los huecos establecidos por las fuentes y las inquietudes. Las categor?as que sostuvieron las argumentaciones consisten en Escola Normal, formaci?n de normalistas, desarrollo de la Psicolog?a y asignatura de Psicolog?a Educacional. Es posible concluir que la asignatura de Psicolog?a de la Educaci?n obtuvo su construcci?n desde los entendimientos conceptuales de los ni?os con influencia pol?tica y social; y que los estudios psicol?gicos del periodo enfatizaron la necesidad de ajuste del ni?o problema. Como contribuci?n la investigaci?n rescata y problematiza datos hist?ricos y la formaci?n de profesores delate de la Psicolog?a de la Educaci?n.porUFVJMA concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessA disciplina Psicologia da Educa??o na Escola Normal Oficial de Diamantina (1951-1974)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEscola NormalDisciplina de Psicologia da Educa??oForma??o de professoresDiamantina- MGEscuela NormalAsignatura de Psicolog?a de la Educaci?nFormaci?n de profesoresreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTEXTalice_matoso_costa_silva.pdf.txtalice_matoso_costa_silva.pdf.txtExtracted texttext/plain393973http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/bitstream/1/2765/6/alice_matoso_costa_silva.pdf.txtc208634aeedc37edb16b1ef762069f68MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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