As representa??es sociais sobre a profiss?o de terapia ocupacional dos acad?micos e egressos do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais

• Autor(a) principal: Dutra, Let?cia Rocha
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1052
• topic: Terapia ocupacional; Representa??o social; Forma??o profissional; Occupational therapy; Social representation; Professional qualification

A terapia ocupacional (T.O.) ? uma profiss?o da ?rea da sa?de que existe h?mais de um s?culo. Entretanto, seja por leigos ou profissionais da sa?de, a T.O. ainda ? representada como mera ocupa??o ou como uma profiss?o que necessita de outro profissional para prescrever suas condutas, em que ? poss?vel destacar a falta de visibilidade da atua??o do terapeuta ocupacional e o n?o aprofundamento nos conte?dos voltados ?s especificidades da profiss?o. O curso de T.O. alcan?ou o n?vel universit?rio em 1961; no entanto, ao final da d?cada de 60, a forma??o do terapeuta ocupacional ainda estava ligada ? ideia de um trabalho voltado para a reabilita??o f?sica. Apesar do amplo e crescente movimento sanit?rio brasileiro ocorrido na d?cada de 70, das mudan?as curriculares, da redemocratiza??o e das mobiliza??es sociais e pol?ticas ocorridas na d?cada de 80, que tiveram forte impacto sobre os modelos de comunica??o e servi?os em sa?de, a T.O. permaneceu limitada a um campo de objetiva??es que, ainda hoje, estigmatizam a profiss?o em sua ?rea de atua??o.Diante desse contexto, torna-se relevante compreender como os graduandosdeT.O., e seus egressos, constituem subjetividades que s?o emblem?ticas para a compreens?o do campo formativo, uma vez que refletem a conforma??o do corpo discente ao saber reificado, pr?prio do dom?nio acad?mico, que amolda para al?m dos espa?os do saber- conhecer a pr?pria estrutura representacional do saber-fazer, aquilo que constituir? a base identit?ria vinculada ?s pr?ticas desse profissional. Esse estudo tem como objetivo analisar as representa??es sociais dos acad?micos e egressos do curso de T.O. acerca da sua profiss?o.Trata-se de um estudo de natureza quanti-qualitativa com delineamento de estudo de caso com recorte transversal e amostragem n?o aleat?ria, com dados coletados no m?s de novembro e dezembro de 2014. Participaram do estudo, acad?micos e egressos do curso de T.O. da UFMG (n=100). Para a coleta de dados foi aplicada a t?cnica de evoca??o livre de palavras, frente ao termo indutor ?pensar na profiss?o de T.O.? Os dados foram processados pelo software EVOC2005. As evoca??es presentes no quadro de quatro casas de Verg?s foram processadas pelo programa EVOC-Complex para a identifica??o e compara??o das evoca??es dos subgrupos presentes ? acad?micos dos per?odos iniciais, finais e egressos. Foi poss?vel encontrar duas evoca??es,independ?ncia e autonomia, com alta frequ?ncia nos tr?s subgrupos analisados. Ainda, como poss?vel presen?a no n?cleo central, foram encontradas as evoca??es reabilita??o, ocupa??o, funcionalidade e cuidado. Averifica??o das palavras presentes na zona de contraste possibilitou identificar a evoca??o inclus?o presente no subgrupo dos acad?micos dos per?odos iniciais, como uma importante representa??o emergente para eles, referida como a mais importante palavra evocada, no total das vezes em que foi citada.Para amplia??o e mapeamento das evoca??es do quadro de quatro casas de Verg?s, utilizou-se a an?lise hier?rquica por similaridade e a an?lise de implica??o (0.50 ? 1) processadas pelo software CHIC?. O cluster gerado pela an?lise de similaridade apresenta associa??es da atividade profissional de T.O. com a promo??o da maior autonomia e independ?ncia dopaciente (0,98), bem como a adapta??o nas suas atividades di?rias (0,56). O grafo apresentou uma associa??o entre os termos sa?de e reabilita??o (0,71) e, a associa??o dos termos ?qualidade de vida? (0,61), ?funcionalidade? (0,61) e ?atividades de vida di?ria? (0,71), aos termos que est?o mais fortemente implicados, autonomia e independ?ncia (0,98). Conclui-se, que tanto discentes como egressos, seja pelos elementos funcionais ou normativos encontrados na centralidade e nas periferias das representa??es, caracterizam o profissional de T.O como aquele que tem por atribui??o promover maior adapta??o, autonomia e independ?ncia aos pacientes atendidos. Este posicionamento emblem?tico salienta como os grupos estudados ancoram um car?ter bastante ideol?gico voltado para as pr?ticas do cuidado ao paciente, mas pouco cr?tico para a desconstru??o de estigmas sociais (objetiva??es) que dificultam a transforma??o da pr?pria realidade profissional em que a T.O. v?-se identificada. Seja pela estrutura??o curricular das disciplinas ofertadas, seja pela maior aproxima??o de discentes e egressos, faz-se de suma import?ncia que os cursos incentivem debates entre servi?os, demais profissionais de sa?de e atores diretamente envolvidos no processo formativo, de maneira a refletir os v?rios aspectos que orientam e/ou desafiam a inovar ? profiss?o de T.O.